Глава V Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры, – а зачем?

Глава V

Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры, – а зачем?

Итак, ты обрел свое счастье – родился талантливым (а рождаются одаренными все), чтобы отработать свою программу, чему-то поучиться новому, в чем-то себя реализовать, кому-то помочь. Что первое ты видишь? Лица своих новых родственников (с которыми, не исключено, ты и раньше встречался в других жизнях), которые улюлюкают, причмокивают, сюсюкают с тобой, а ты их готов за это «убить». У каждого из нас до трех лет существует память прошлых жизней с опытом наработки языков, жизненных устоев, принципов существования, и с нами нужно общаться на равных. Более того, своего ангела-хранителя ты еще видишь, но не можешь об этом сказать. Да и мудрость прошлых рождений у тебя в голове сохранилась, но говорить ты еще не начал, поэтому только плачем можешь высказать окружающим свое «фи» за их отношение к себе.

Дальше может быть еще грустнее. К примеру, твои родители встретились, поженились и решили завести ребенка. Это вовсе не значит, что они к этому психологически готовы. Поэтому и начинаются игры «в воспитание детей», когда никто не знает, как правильно, но все руководствуются общепринятыми правилами. Это приводит к тому, что родители, бабушки и дедушки не замечают в тебе личность и растят по своему подобию, а иногда и вовсе реализуют через тебя свои комплексы. При этом мамы и папы искренне желают тебе добра. Им не следует забывать, что:

– у каждого из нас своя программа, и с этим нужно считаться (может, ребенок должен быть не ученым, а тренером или садовником);

– у каждого свой характер (даже дети, родившиеся в одной семье и воспитанные по одному принципу, всегда разные);

– как правило, дети как новое, более «совершенное» поколение изначально разумнее родителей, но гордыня последних долгое время это не приемлет и калечит детские души, вот откуда появляются неуверенные в себе люди и неудачники;

– никогда нельзя заставлять, нужно учиться убеждать (психологи называют такой подход «посторонние системы мотивации»).

Самая главная задача родителей – не мешать ребенку быть самим собой, помогать детям в развитии способностей и приучать трудиться. Лентяев в природе не существует – есть несоответствующая разуму и интеллекту работа, а отсюда нежелание ею заниматься и реализовывать себя в ней. Мало кто знает, что человеческий мозг постоянно трудится, даже во сне (так что не забывай о настрое на позитив). Даже при внешнем бездействии твоя голова работает: ты мечтаешь, строишь планы, размышляешь над ошибками… Никто не знает, к каким действиям приведут твои мысли. Быть может, ты еще не проявивший себя Эйнштейн, Кулибин или Менделеев. Всему свое время…

Однажды ко мне на консультацию из Румынии приехали отчаявшиеся родители (в Бухаресте они обошли лучших специалистов в области педиатрии и психиатрии, но безрезультатно) с фотографией своего четырехлетнего малыша. Они были обескуражены тем, что их ребенок, живя в простой, малообразованной семье, зачастую оперировал сложными терминами. Их смысл изумленным «предкам» приходилось отыскивать в толковых словарях, причем не только на румынском, но и на немецком, французском и английском языках.

Изучив портрет ребенка, я успокоила мать с отцом, он был абсолютно здоров. У него был частично открыт разум (память) прошлых жизней. Это случается редко, но бывает.

Мы все обращали внимание, что младенцы иногда смотрят в какую-то точку в пространстве и улыбаются. Кому? Отвечаю – своему ангелу, также дети слышат музыку мира, звуки которого взрослым не слышны.

А знаешь ли ты, почему воспринимаешь не любую музыку?

Говорят, «медведь на ухо наступил», потому и слуха нет. Интересно, кто придумал такую веселую чушь? Наверное, тот, рядом с кем действительно «медведь пробежал». Ну а если серьезно, то ты ведь помнишь, что родился талантливым человеком? Только способности свои нужно развивать.

Дело в том, что музыка – это звук, который несет определенную энергию. Каждой ноте отвечает свой импульс излучения. У нас по всем телу, от ног до того места на голове, где в младенчестве был родничок, находятся энергетические центры (на Востоке их называют чакрами). Они впитывают, каждая в отдельности, свою частоту вибрации, которой соответствует конкретный звук. Чем ниже центр, тем ниже звук восприятия. Центры развиваются снизу вверх с ростом духовности человека: чем индивидуум развитее, тем более высокие звуки способен воспринимать. Поэтому классическая музыка больше по нраву тем, у кого активно работают все чакры (особенно с пятой по седьмую).

Занимаясь духовным развитием своего ребенка, у родителей больше шансов сделать его талантливым музыкантом. Не стоит забывать, что каждый дар должен подкрепляться усердием. Иначе… иначе не было бы у нас ни Моцарта, ни Бетховена, ни Шостаковича. Прислушайся к себе. Что умеешь ты (или думаешь, что умеешь), но все откладываешь на «более подходящее время», которое, поверь, никогда не наступит. Кто знает, что будет завтра?! Давай учиться жить «здесь и сейчас»! Проявляться, пробовать, раскрываться… вспомни, сколько всего ты не сделал в юности. Много ли из этого удалось воплотить в жизнь на сегодняшний день? Главное, не бойся неудач. Как говорится, учение и труд – все перетрут.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.