1.4 Кризис высшей школы ак следствие деструктивных реформаций
1.4 Кризис высшей школы ак следствие деструктивных реформаций
«Вдоль дороги всё не так, а в конце подавно.
И ни церковь, и ни кабак, ничего не свято,
Нет, ребята, всё не так, всё не так, ребята…»
Владимир Высоцкий (1938-1980 гг.), русский поэт и автор-исполнитель
Парадоксально, но и предшествующие, и сегодняшние реформы, несмотря на все различия эпох, имеют одинаковые корни. Первый – безграничная самонадеянность властных структур, их неспособность воспринимать любое инакомыслие. И второй – увы, малая востребованность выпускников вузов, по причинам, с одной стороны, дисбаланса номенклатуры их подготовки с потребностями реального сектора экономики, с другой стороны – в связи с низким качеством подготовки «нужны» экономике специалистов.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
7.3. Кризис современной цивилизации и активизация деструктивных сил
7.3. Кризис современной цивилизации и активизация деструктивных сил Очень многие признаки говорят, что сейчас наш мир находится на грани рождения новой цивилизации. Это и все более явные тенденции к сближению западной и восточной культур, и постепенное исчезновение
42. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ВЫСШЕЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
42. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ВЫСШЕЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Для лучшего функционирования средней и высшей школы существуют дидактические принципы, направленные на достижение совершенства педагогического процесса.Рассмотрим современные дидактические принципы высшей и средней
Кризис рождения как кризис семьи
Кризис рождения как кризис семьи Переживая кризис рождения, ребенок впервые в жизни делает свой личный шаг к автономизации, отделяясь от матери. Важно отметить, что, исходя из современных научных данных, не материнский организм, а организм ребенка на гормональном уровне
Юношеский кризис – кризис дебюта
Юношеский кризис – кризис дебюта Выходит, то, чего мы инстинктивно искали, когда ложные возможности выбора загоняли нас в тупик, все же существовало? Выходит, он был – третий вариант? Между черным и белым. Справедливостью и несправедливостью. Другом и врагом. Попросту
Кризис языка — кризис душ и чувств.
Кризис языка — кризис душ и чувств. В том, что языки обмениваются друг с другом словами, есть, возможно, не только близкая польза, но и дальняя, послезавтрашняя закономерность. Может быть, именно через такой обмен и станет рождаться будущий всемирный язык — или, как ступень
1. «Кризис отцовства» – кризис чего?
1. «Кризис отцовства» – кризис чего? Когда-то в мире существовала вертикаль власти. На небе был всемогущий Бог, на земле – всемогущий царь, а в семье – всемогущий отец. И всюду был порядок.Но это было давно и неправда. Именем Бога спекулировали жуликоватые жрецы, именем
Что делать, если уберечься не удалось — способы помощи попавшим в «сети» деструктивных организаций или пострадавших от них
Что делать, если уберечься не удалось — способы помощи попавшим в «сети» деструктивных организаций или пострадавших от них Подходили ли к вам на улице люди с предложениями посетить их Духовный центр, совместно изучать Библию? Возможно, такие представители приходили
Приложение 8 Наиболее известные преступления деструктивных культов против общества, личности и самоубийства адептов
Приложение 8 Наиболее известные преступления деструктивных культов против общества, личности и самоубийства адептов Убийство путем утопления в реке, болоте и сожжение на костре около 60 адептов секты Христофора (Зырянова Х.И.) в 1931–1935 гг. в Кировском крае;зверское
Избегайте деструктивных способов общения
Избегайте деструктивных способов общения А как быть, если ссора все же разгорелась? Надо постараться сделать все от вас зависящее, чтобы она не стала разрушительной для ваших отношений. В ссорах нет ничего хорошего, но все же, к сожалению, никто от них не застрахован. А
Глава 1. Историческая подоплека кризиса высшей школы в России
Глава 1. Историческая подоплека кризиса высшей школы в России «Прошлое – это лишь пролог» Вильям Шекспир (1564-1616 гг.) «История не учительница, а надзирательница, magistra vitae {с лат. -наставница жизни}: она ничему не учит, а только наказывает за незнание уроков». В.О. Ключевский
1.1 Трагедия высшей школы в период послереволюционной разрухи
1.1 Трагедия высшей школы в период послереволюционной разрухи «Нищета ведет к революции, революция – к нищете» Виктор Гюго (1802-1885 гг.), французский
1.2 Экстенсивное развитие высшей школы в период форсированной реконструкции экономики
1.2 Экстенсивное развитие высшей школы в период форсированной реконструкции экономики «Чтобы была наука и образование, нужна промышленность» Жорес Алфёров (род. 1930 г.), Нобелевский лауреат (2000 г.) по физике На XV конференции правящей партии, называвшейся тогда Всесоюзной
Десятилетие наибольшего подъема высшей школы
Десятилетие наибольшего подъема высшей школы 1950-е годы стали лучшим периодом в развитии отечественного высшего образования. Существовали десятки высококачественных вузов в различных областях естественных науки и техники, в которых училась талантливая и хорошо
Концепция развития образования в России и перспективы отечественной высшей школы
Концепция развития образования в России и перспективы отечественной высшей школы «Писатель: Да прекратите вы эту социологическую истерику! Неужели вы сами способны поверить в эти сказки? Профессор: В страшные сказки я верю! В добрые – нет. А в страшные – сколько