71. Делайте комплименты и хвалите

71. Делайте комплименты и хвалите

Будьте осторожны: делать комплименты – не значит льстить.

Чтобы ваш позитивный комментарий (будь то комплимент или ободрение) достиг поставленной цели, он должен быть искренним и теплым.

Научитесь искусству говорить комплименты

Любой комплимент будет принят с гораздо большим удовольствием, если он будет соответствовать некоторым важным принципам.

1. Подобно тому, как критика должна быть направлена на какое-то конкретное действие, а не на самого человека, комплимент будет воспринят гораздо лучше, если он касается поступка, а не ребенка как такового. «Ты такой послушный» будет менее эффективно, чем «Спасибо, что помог мне достать белье из стиральной машины».

2. Важно быть искренним и точным. Ребенок гораздо лучше воспринимает вашу искренность, если комплимент сформулирован как можно точнее. «Я восхищена той скоростью, с которой ты решился это сделать», «Мне нравится, как ты раскрасил свой рисунок», «Я доволен, что ты аккуратно обращаешься со своими чертежными принадлежностями, что все инструменты по-прежнему лежат в футляре на своих местах», «С твоей стороны было мило помыть посуду». В то же время расплывчатый комплимент оказывает мало влияния на поведение ребенка.

Когда вы говорите точный комплимент, то ребенок не просто чувствует, что его любят, он понимает, что его замечают и признают его заслуги.

3. Неожиданная похвала имеет огромнейшую ценность. Ребенок приносит домой довольно-таки посредственную оценку за контрольную по математике на прошлой неделе: «Я думаю, что отметка тебя должна была разочаровать. Но я хочу, чтобы ты знал, что я очень доволен тем, как ты старался, и просто уверен, что это обязательно принесет свои плоды», «Здорово, как ты убрался у себя на письменном столе!», «Спасибо, что ты был таким улыбчивым этим утром!»

4. Дети будут испытывать невероятную гордость, если вы похвалите их на людях — перед другими членами семьи или друзьями. Детям безумно нравится, когда их рисунки прикрепляют к дверце холодильника, однако точно так же вы можете публично оценить способности своего малыша в устной форме. Ваши друзья приходят на обед и восхищаются красиво украшенным столом: «Это не меня вам нужно хвалить: все организовал Жордан. Именно ему пришла в голову идея поставить по центру эти красивые букетики цветов, что он и сделал».

5. Слова – это не единственный способ сделать комплимент или похвалить. Вы можете также участливо улыбнуться, подмигнуть или показать большой палец, словно говоря: «Молодец!» или «У тебя все получится!», шепнуть на ушко ласковое слово: «Молодчина! Сделал на славу! Спасибо!» – все это так просто, но в то же время бесценно.

6. С ободрением переборщить невозможно, особенно если ребенок испытывает сложности или уже готов сдаться. А вот комплименты уже могут быть избыточными. В таком случае они теряют всяческую ценность. «Ты самая красивая девочка на белом свете» можно сказать дочке в три года, но никак не в восемь. Избыточность делает комплимент малоправдоподобным. Такой комплимент может вызвать недоверие у ребенка («Ты говоришь так только потому, что ты моя мама, но ты нисколько не объективна») и подозрения у подростка, которые могут заприметить в нем неумелую попытку ими манипулировать.

7. Если поступок, за который вы хвалите ребенка, потребовал от него усилий, как, например, победа в спортивном состязании или музыкальном конкурсе, к которому ребенок упорно готовился, выполнение малоприятной домашней обязанности, то комплимент вполне может быть соответствующим, то есть ярко выраженным. И наоборот, если речь идет о каком-то совершенно обычном повседневном действии, ожидаемом родителями, но редко выполняемом ребенком, то достаточно просто его «заметить»: улыбки или благодарности будет в таком случае более, чем достаточно. «Здорово! Ты не забыл выключить свет, когда выходил из комнаты».

Способствуйте укреплению детской самооценки

Цель воспитательного процесса состоит не в том, чтобы ребенок развивался и совершенствовался только потому, что родители его за это хвалят, или для того, чтобы сделать им приятно.

Задача воспитания заключается в том, чтобы он находил свои собственные причины для дальнейшего развития, чтобы он гордился собой по мере продвижения по дорогам жизни.

Как?

Комплименты, которые выступают в роли внешнего стимулирующего фактора, должны иногда оставлять место и для внутреннего стимула. Именно это и происходит, когда ребенок по мере взросления все меньше и меньше в своих действиях руководствуется мнением и ожиданиями родителей.

• «Что ты думаешь по поводу своих отметок в журнале?»

• «Испытываешь ли ты чувство гордости за то, что у тебя получилось?»

• «Этим результатом ты обязан только себе самому».

Ребенок доволен самим собой, теперь его основной целью больше не является порадовать родителей: это чувство делает его более самостоятельным и помогает взрослеть и развиваться.