11. 3. Выводы

11. 3. Выводы

Результаты проведенного исследования стилей воспитания в семьях, никогда не обращавшихся в психологическую консультацию, и их влияния на развитие личности детей позволяют сделать следующие выводы:

1. На основе данных бесед с членами семей описан так называемый сбалансированный стиль родительского воспитания. Это описание согласуется с результатами, полученными с помощью методики анализа семейных взаимоотношений (АСВ) Э. Г. Эйдемиллера и теста диагностики межличностных отношений Т. Лири (ДМО), адаптированного Л. Н. Собчик. На его основе можно сделать вывод о компромиссности позиции родителей, занимаемой ими в воспитании своих детей по отношению к экзистенциальным дихотомиям помощи и самостоятельности, природы и культуры, самоактуализации и условных ценностей, детерминизма и самоопределения.

2. Результаты, полученные с помощью теста М. Люшера и Р. Кеттела, свидетельствуют о том, что родителям, использующим сбалансированный стиль воспитания, по сравнению с гиперопекающими и сверхтребовательными родителями, в большей степени свойственны такие личностные черты, как разумность и ориентация при решении жизненных задач на себя. На основе этих результатов можно предположить, что компромиссная позиция, занимаемая родителями в воспитании своих детей по отношению к этим экзистенциальным дихотомиям, вырабатывается ими в большей степени самостоятельно и на рациональной основе, что в соответствии с экзистенциальным критерием свидетельствует о нормальности их личности.

3. На основе результатов, полученных с помощью теста ДМО, было показано, что одним их внешних факторов, который может способствовать формированию у родителей нормальной личности, является сбалансированный стиль воспитания, используемый по отношению к ним в их детстве в прародительских семьях.

4. На основе данных бесед с членами семей было обнаружено, что сбалансированный стиль воспитания способствует формированию у детей типа личности с двойственной, противоречивой ориентацией при решении жизненных задач на себя и на родителей. Описание этого типа личности согласуется с результатами тестов Р. Кеттела и М. Люшера. Показано, что детям, обладающим этим типом личности, так же как и их родителям, присуща компромиссность позиции по отношению к тем же самым экзистенциальным дихотомиям помощи и самостоятельности, природы и культуры, самоактуализации и условных ценностей, детерминизма и самоопределения. Результаты теста М. Люшера выявили у этих детей, по сравнению с детьми, воспитывавшимися в условиях гиперопеки и сверхтребовательности, менее низкую самооценку, которая, согласно А. Адлеру, должна положительно коррелировать с меньшей выраженностью у них компенсаторного стремления к достижению превосходства над другими людьми, что может косвенно свидетельствовать о возможной компромиссности их позиции также и по отношению к экзистенциальной дихотомии превосходства и общности. Согласно экзистенциальному критерию компромиссность позиции детей по отношению ко всем этим дихотомиям является одним из признаков нормальности их личности.

5. Исходя из того, что сбалансированный стиль воспитания способствует формированию у детей личностной ориентации при решении жизненных задач на себя и приучает их к поиску рациональных объяснений человеческих поступков, можно предположить, что тем самым родители закладывают основу для возможности выработки их детьми собственной, рациональной позиции по отношению к различного рода экзистенциальным дихотомиям. Поэтому, благодаря сбалансированному стилю воспитания, в отличие от гиперопеки и сверхтребовательности, у детей возникают более благоприятные личностные предпосылки для формирования нормальной личности.

6. Поскольку сбалансированный стиль воспитания способствует нормальному развитию личности детей, то устраняется влияние важного психологического фактора, провоцирующего возникновение у них трудностей в социальной адаптации, и поэтому в семьях с данным стилем воспитания полностью отсутствуют детско-родительские проблемы, обусловленные этими трудностями.

7. Среди семей, никогда не обращавшихся в психологическую консультацию, на основе данных бесед выявлены и описаны три категории семей, различающихся по используемым родителями по отношению к своим детям стилям воспитания: семьи, в которых использовались гиперопека или сверхтребовательность; семьи, в которых использовался недостаточно сбалансированный стиль воспитания; и семьи, в которых в настоящее время используется сбалансированный стиль воспитания, но ранее была гиперопека или сверхтребовательность.