6.1. Где готовят педагогов-психологов
6.1. Где готовят педагогов-психологов
Для того чтобы стать профессиональным психологом, необходимо иметь высшее образование по специальности «Психолог» или смежным с ней специальностям («Педагог-психолог», «Преподаватель психологии» и др.). Среднее специальное образование, полученное в педагогическом колледже, не дает права для самостоятельной психологической практики. Такие специалисты (как и бакалавры психологии) могут работать под руководством дипломированных психологов, выполняя лишь некоторые виды работ.
Данное требование связано, с одной стороны, со сложностью и многогранностью работы психологов при диагностике и консультировании. Для применения некоторых диагностических методов и методик (например, проективных) недостаточно даже высшего образования. К примеру, в США и странах Западной Европы для применения определенных тестов необходима соответствующая лицензия, получить которую можно, лишь пройдя длительную стажировку в специальных центрах. Кроме диагностики, для которой необходимо доскональное знание различных методов и методик, педагог-психолог проводит консультации. Консультирование, основанное на отдельных теоретических концепциях, например, гештальт-психологии, экзистенциальной психологии, нейролингвистическом программировании и др., также требует дополнительного обучения и получения соответствующего сертификата. Для успешного консультирования необходимы не только знание методов и приемов работы, но и высокий уровень общего и профессионального развития специалиста. Найти общий язык с детьми, говорить на интересующие их темы, быть авторитетом для детей, достигать запланированного эффекта – это далеко не полный перечень навыков, необходимых для эффективной работы.
С другой стороны, это требование связано с ответственностью, налагаемой на специалиста, поскольку заключения, которые он делает в ходе работы, касаются важнейших сторон человеческой личности и влияют на ее развитие.
В связи со сложностью этой профессии ее нельзя получить, обучаясь заочно. Возможна лишь очная или очно-заочная форма.
Дальнейшее обучение или специализация в отдельных областях психологии возможны в специальных центрах (например, центр «Иматон» в Санкт-Петербурге) у профессионалов, имеющих соответствующую лицензию. Для научной или педагогической деятельности в высшей школе возможно поступление в аспирантуру с последующим написанием и защитой диссертации.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
ЛЕКЦИЯ № 64. Технологии обучения педагогов-новаторов
ЛЕКЦИЯ № 64. Технологии обучения педагогов-новаторов Поиск путей повышения качества высшего педагогического образования, способов интеграции действующей системы в мировой педагогический опыт привел педагогическую школу к необходимости перехода к многоуровневой
2.4. Семья плюс чтение (о взаимодействии педагогов начальной школы с родителями)
2.4. Семья плюс чтение (о взаимодействии педагогов начальной школы с родителями) Текст
8.7. Психологические аспекты помогающей деятельности социальных педагогов
8.7. Психологические аспекты помогающей деятельности социальных педагогов Имеются различные определения социальной педагогики как научной дисциплины и как направления практической деятельности:• социальная педагогика — это научная дисциплина, раскрывающая
Методика «Профессиональная деформация педагогов»
Методика «Профессиональная деформация педагогов» Данная методика является авторской модификацией опросников, имеющихся в психологической литературе, и предназначена для педагогов с большим стажем преподавания.Инструкция. Внимательно прочитайте каждое утверждение.
Александр Николаевич Веракса, Мария Федоровна Гуторова Практический психолог в детском саду: Пособие для психологов и педагогов
Александр Николаевич Веракса, Мария Федоровна Гуторова Практический психолог в детском саду: Пособие для психологов и педагогов Уважаемые коллеги!Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной основной общеобразовательной программе
РАБОТА ЭГО-ПСИХОЛОГОВ
РАБОТА ЭГО-ПСИХОЛОГОВ Появление структурной теории Фрейда пробудило интерес к роли объекта в формировании психической структуры, и это привлекло внимание к изучению младенцев и маленьких детей. В историческом плане интересно отметить, что исследователи, работавшие
Валентина Георгиевна Казанская Подросток: социальная адаптация: Книга для психологов, педагогов и родителей
Валентина Георгиевна Казанская Подросток: социальная адаптация: Книга для психологов, педагогов и родителей Если бы человек был мудр, он расценивал бы всякую вещь в зависимости от того, насколько она полезна и нужна ему в жизни. Наше счастье или несчастье зависят только
Приложение 3 Краткие биографии великих педагогов
Приложение 3 Краткие биографии великих педагогов Ян Амос Коменский (1592–1670) родился в семье члена протестантской общины «Чешские братья». Первоначальное образование получил в братской школе, в 1608–1610 гг. учился в латинской школе, затем в Херборнской академии и
Александр Веракса Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5–7 лет Пособие для психологов и педагогов
Александр Веракса Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5–7 лет Пособие для психологов и педагогов Посвящается памяти детского психолога О.М. Дьяченко Уважаемые коллеги!Настоящее пособие издано в рамках учебно-методического комплекта к примерной
Приложение СУЖДЕНИЯ И РАССУЖДЕНИЯ ПСИХОЛОГОВ
Приложение СУЖДЕНИЯ И РАССУЖДЕНИЯ ПСИХОЛОГОВ Уильям ДЖЕМС (1842–1910) Величайшая революция нашего поколения — это открытие того, что человек, изменяя внутреннее отношение к жизни, способен изменить и внешние аспекты этой жизни.Глубочайшим свойством человеческой природы
8.3. Советы детских психологов
8.3. Советы детских психологов Даже самый крошечный человек – личность, не похожая на других. Появление вредных привычек у каждого ребенка имеет свои особые причины, и борьба с ними должна вестись индивидуально. Тем не менее, детские психологи дают ряд общих рекомендаций,