4. Рассказываем истории
4. Рассказываем истории
Автобиография по эпохам
Эта игра предоставляет хорошую возможность рассказать о себе, лучше узнать других и потренировать память
— 45 минут —
Подготовка:
Расставьте стулья парами по всей комнате, чтобы участники могли спокойно поговорить друг с другом.
1. Каждый участник выбирает себе партнера из числа тех, кого он еще не знает. Партнеры решают, кто будет говорить о себе первым (А), кто — вторым (Б).
2. В течение 3 минут А рассказывает Б что-нибудь о своей жизни в хронологическом порядке, начиная с самого рождения. Второй игрок просто слушает, не задавая вопросов и не комментируя услышанное. Через 3 минуты игроки меняются ролями, и теперь уже Б рассказывает о своей жизни. Объясните участникам, что у каждого есть примерно 10 минут, в течение которых он сможет пообщаться с разными членами группы и вкратце рассказать о своей жизни.
3. Во втором раунде встречаются новые партнеры и снова решают, кто будет А, кто — Б. Первый игрок продолжает рассказ о себе: он должен начать с того места, где остановился в прошлый раз. Необходимо учитывать, что новый слушатель ничего не знает об игроке, следовательно, последнему надо в двух словах пересказать то, о чем он говорил в предыдущем раунде. Через 3 минуты игроки вновь меняются ролями.
4. В третьем раунде участники должны попытаться довести историю своей жизни до текущего момента (3 минуты).
5. В четвертом раунде у каждого игрока есть 3 минуты на то, чтобы поговорить о своем будущем,
6. Каждый игрок может быть представлен группе одним из своих партнеров.
Биография за две минуты
Игра позволяет наладить контакт между членами группы
— 30 минут —
1. Расскажите о целях игры. Каждый игрок должен поочередно знакомиться с членами группы и что-то рассказывать о себе. Поскольку на общение в парах отводится всего 2 минуты, игрокам придется сконцентрировать свое внимание.
2. Каждый участник игры находит партнера, с которым еще не знаком. Участники решают, кто будет говорить первым (А), кто — вторым (Б).
3. В течение 2 минут игрок А рассказывает партнеру какой-нибудь эпизод из своей жизни. Он сам выбирает для рассказа то, что определяет его личность, его мировоззрение. Партнер слушает, не задавая вопросов. Через 2 минуты игроки меняются ролями.
4. Потом вместе собираются две пары, и каждый игрок рассказывает остальным, что узнал о своем партнере. На выполнение задания отводится 6–8 минут.
5. В конце игры все ее участники собираются на общее обсуждение, и каждый представляет своего партнера.
Варианты:
Если «четверкам» будет предоставлено больше времени, то игроки смогут задать вопросы и глубже прочувствовать жизненные истории друг друга. Дополнительно можно очертить круг тем для обсуждения:
• важнейшие этапы моей профессиональной деятельности;
• поворотный пункт моей жизни;
• люди, от которых я многое узнал;
• места, в которых я жил;
• установки родителей, повлиявшие на становление моей личности;
• предрассудки, от которых я избавился;
• мое духовное развитие.
Представь себя другим
Очень необычный способ представления, который дает возможность говорящему отстраниться от своей реальной биографии и посмотреть на себя по-новому
— 40 минут —
1. Участники игры разбиваются на пары.
2. Каждый игрок должен придумать историю своей жизни, которая могла бы случиться, если бы он выбрал другой жизненный путь, принимал другие решения в сложных жизненных ситуациях, опирался на другие свойства своей личности.
3. История должна восприниматься как правдоподобная, сам рассказчик должен казаться искренним. Он волен изменять все, что угодно, в своей биографии: профессиональную деятельность, обстоятельства жизни, взаимоотношения и т. д. Предложите участникам быть как можно более непринужденными и не обдумывать свой рассказ слишком долго. Каждый игрок говорит в течение 10 минут.
4. Теперь каждый слушавший делятся с говорившим своими впечатлениями о рассказе. Пусть игроки выскажут предположения о подлинной биографии своих партнеров. На выполнение этого задания каждый игрок получает 5 минут.
5. Следующий этап: игроки рассказывают свою настоящую жизненную историю.
6. Все члены группы собираются вместе, каждый представляется и говорит о своих впечатлениях от игры.
Сильные чувства
Каждый участник рассказывает о людях, по отношению к которым испытывает сильные чувства
— 60 минут —
1. Участники делятся на «четверки» и садятся вместе.
2. Каждый игрок рассказывает членам подгруппы о двух-трех людях из своего профессионального окружения, к которым он испытывает сильные чувства.
3. После этого члены команды создают скульптурную композицию. Рассказчик выбирает игрока, который будет представлять его самого. Остальные изображают тех людей, о которых шла речь. Важен сам способ расстановки участников. Рассказчик располагает каждого участника на нужном расстоянии от себя и задает ему соответствующее положение тела.
4. Когда рассказчик будет удовлетворен скульптурой, он говорит о том, почему эти люди вызывали у него сильные чувства, как на сегодняшний день он видит свои отношения с ними, чему он научился благодаря им, остались ли между ними непроясненные вопросы. Также рассказчик может попытаться ответить на вопрос, какую роль играет в этих отношениях его «внутренний ребенок». Каждому отпускается 10 минут времени.
Варианты:
Игроки могут рассказывать о своих друзьях, близких, родных.
Мемориал
Каждый игрок описывает себя, характеризуя вещи, окружающие его в жизни
— 30 минут —
1. Игроки делятся на пары.
2. Настроите участников на эту нетривиальную игру, сказав следующее: «Представьте, что вас уносит неожиданная смерть. Друзья и родственники готовят выставку, чтобы увековечить вас и вашу жизнь. Они выбирают различные вещи из тех, которыми вы обладали и которые проясняют, каким вы были в жизни, чем занимались и что хотели бы сделать еще. Что окажется на выставке?»
3. Игроки описывают своим партнерам каждый предмет, рассказывают, как он появился в их жизни и что говорит о ней. На выполнение этой части задания каждый участник получает 5 минут.
4. После того как партнеры расскажут о своем мемориале, они делятся друг с другом впечатлениями от услышанного и задают вопросы, На выполнение задания отводится 10 минут.
5. В конце игры все члены группы собираются вместе, и партнеры представляют друг друга.
Воспоминания детства
Чтобы пробудить «внутреннего ребенка» и активизировать творческие способности, участники должны вспомнить свое детство
— 30 минут —
1. Игроки делятся на пары и расходятся по помещению.
2. Предложите всем закрыть глаза и вернуться в свое детство. Пусть каждый вспомнит свой дом, собственную детскую комнату и т. п. Может быть, кому-то удастся воссоздать в памяти какие-то характерные детали (запахи, величину окон, любимую мебель). Как протекала ваша жизнь? Были ли у вас братья, сестры? Как в вашей семье воспитывали детей?
3. После того как все в достаточной степени погрузились в мир собственного детства, предложите членам группы поразмыслить над следующими вопросами: «Что я мог, будучи ребенком? Чего не мог?»
4. Через 2–3 минуты игроки должны открыть глаза и обменяться с партнерами впечатлениями от только что полученного опыта. Особое значение имеют ответы на уже упомянутые вопросы: «Что я мог, будучи ребенком? Чего не мог?»
5. В беседе друг с другом игроки должны ответить на вопрос о том, как воспитание родителей повлияло на их жизнь и влияет ли оно на их работу в группе. На выполнение этого задания отводится 15 минут.
6. Под конец пары собираются вместе, и каждый представляет группе своего партнера.
Юноша с саксофоном
Каждый участник придумывает историю, а затем группа пытается определить автора
— 45 минут —
Материалы:
Бумага и карандаш для каждого участника.
1. Объясните членам группы цели игры: разбудить воображение и спонтанное творчество. Будучи детьми, мы часто изобретали истории и рассказывали их друг другу. Сейчас снова можно сделать это.
2. Каждый сочиняет и записывает краткую историю на одну из двух предложенных тем: «Девушка с саксофоном» или «Юноша с саксофоном». История должна быть составлена из пяти-десяти предложений.
3. Предложите участникам записывать быстро, не задумываясь, и отказаться от попытки сочинить шедевр. На выполнение задания отводится 10 минут.
4. Затем все игроки усаживаются в круг. Соберите все истории и прочитайте их одну за другой. После каждого прочтения игроки угадывают, кто бы мог сочинить эту историю. Желательно, чтобы каждый выступающий обосновывал свое мнение. Через некоторое время автор представляется сам. Если автор был угадан верно, он также должен прокомментировать все сказанное о нем ранее.
Любопытная история
Эта игра учит партнеров эффективно сотрудничать друг с другом
— 60 минут —
Материалы:
Бумага и карандаш для каждого игрока.
1. Объясните участникам цели игры: мини-команды должны сочинить историю, при этом им наверняка придется в полной мере задействовать свою фантазию.
2. Каждый игрок пишет на карточке любое слово, пришедшее ему на ум. Это может быть существительное, глагол, прилагательное или наречие. Карточки складываются, помещаются в коробку и перемешиваются. Каждый участник вытаскивает карточку, но не смотрит, что на ней написано.
3. Группы делятся на команды по четыре человека в каждой. Теперь членам команды предстоит объединиться и сочинить историю так, чтобы в ней были использованы все слова с имеющихся у них карточек. Объем текста — приблизительно страница. Готовые истории должны быть названы и представлены в письменном виде (30 минут).
4. После этого все команды собираются вместе, и каждая зачитывает свою историю.
5. В конце игры подведите итоги, отвечая на следующие вопросы:
• Какие слова были написаны на карточках и какое из них было труднее всего включить в рассказ?
• Каким было настроение в команде во время этой работы?
• Доставило ли каждому участнику удовольствие творить вместе с другими?
Были ли похожие истории, сходные сюжетные линии?
• Как можно охарактеризовать ту или иную команду (творческие способности ее членов, интересы, потребности), исходя из того, какая история написана?
Конверт
Каждый квартет получает конверт с пятью разными предметами и придумывает историю о человеке, которому эти вещи могли бы принадлежать
— 60 минут —
Материалы:
Бумага, карандаши, конверты формата А5.
1. Игроки делятся на команды по четыре человека и садятся вместе. Каждой группе вручается по большому конверту. Игроки выкладывают на стол разные предметы, которые у них при себе есть: монеты, билетик на автобус, пилочку для ногтей, фотографию, губную помаду, телефонную карту, спички. Потом они отбирают пять вещиц, которые кажутся особенно интересными, и кладут их в конверт.
2. Каждая команда передает свой конверт другой группе и сама получает новый конверт. Участники представляют себе, что вещи, которые лежат в конверте, принадлежат одному человеку. Они должны придумать, что это за человек, и сочинить о нем историю. В рассказе должны упоминаться все предметы, находящиеся в конверте.
3. У каждой группы есть полчаса, чтобы сочинить историю, записать и озаглавить ее. В работе должны принять участие все игроки.
4. После этого все команды собираются вместе и зачитывают получившиеся рассказы.
К счастью… к сожалению…
Эта забавная игра развивает воображение и творческие способности
— 30 минут —
Материалы:
Вам понадобится маленький мячик.
1. Игрокам вновь предстоит сочинять рассказ. Каждый участник придумывает свое предложение, которое обязательно должно начинаться словами «К счастью» или «К сожалению» (попеременно).
2. Тот, кто готов быть первым, получает мяч. Закончив предложение, он передает мяч другому участнику, и история продолжается.
3. Длина истории не установлена заранее. Любой игрок может принять решение закончить ее, если сочтет это нужным.
Замечания
Игру можно проводить по-разному. Вы можете сами начать ее или дать мяч тому игроку, который, по Вашему мнению, готов проявить инициативу.
Если Вы хотите придать членам группы больше уверенности, то можете поинтересоваться, есть ли у них на примете какие-то темы, вокруг которых можно было бы разворачивать историю. Возможные варианты:
• Группа затерялась на необитаемом острове
• Одиссей попадает на Красную площадь.
• Вася и Маша открывают юридическую консультацию.
• Молодой человек влюбился в замужнюю женщину.
• Двое родителей спорят из-за алиментов и прав на опеку
• Дилетант совершает нападение на банк.
Рассказываем вместе
В результате совместной работы игрокам удается придумать неожиданные захватывающие истории
— 30 минут —
Материалы:
Небольшой мячик.
1. Проведите короткий «мозговой штурм», чтобы собрать несколько предложений (первые фразы, первые слова), с которых будут начинаться все рассказы. Можно использовать собственные домашние заготовки, например:
• одна женщина…
• один мужчина…
• один мужчина и одна женщина…
• он всегда знал…
• для нее было полной неожиданностью, что…
• я уже долго ждал…
• наконец-то я решился…
• у нас словно пелена с глаз упала…
• дверь медленно открылась…
• в эту пещеру долго не ступала нога человека…
• вдали возвышалась огромная гора…
• вода в реке поднималась час от часу…
2. Группа сидит в кругу. Дайте одному из участников мяч. Тот, кто держит мяч, — рассказчик. Он может участвовать в создании истории столько, сколько захочет сам. Высказав все, что придумал, рассказчик передает мяч другому игроку, но не своему соседу слева или справа. Предупредите членов группы, что история не должна быть законченным литературным творением и нужна только для того, чтобы они могли вместе посочинять и посмеяться.
3. Вот возможное начало истории: «Женщина проснулась от шума. Холодный ночной ветер врывался через открытое окно и шевелил гардины. Женщина поплотнее закуталась в одеяло и стала напряженно вглядываться во тьму». После пары фраз рассказчик выбирает того, кто будет продолжать, и передает ему мяч. Получив мяч, игрок не должен медлить с продолжением истории, поэтому ему необходимо постоянно внимательно следить за деталями рассказа.
Замечания:
С помощью этой техники нередко удается получить информацию о реальной жизни участников. Действие истории может разворачиваться в школе, в университете, на предприятии, в больнице. В любом случае фрагмент, сочиненный игроком, может в аллегорической форме отражать события, ежедневно происходящие в его жизни.
Варианты:
Вместо мяча можно использовать палочку, монету или клубок шерсти. Если Вы работаете с клубком, предложите группе соткать сетку. Передавая клубок, игрок держит в руках нить, так что через некоторое время образуется сетка («паутинка»).
Пинг-понг
Игроки получают возможность раскрепостить фантазию, поиграть словами и лучше узнать партнера
— 10 минут —
Подготовка:
Отставьте в сторону стулья и столы, чтобы участники могли свободно чувствовать себя в помещении.
1. Каждый участник выбирает себе партнера. Пары расходятся по комнате и встают на некотором расстоянии друг от друга. В начале игры оптимальная дистанция между партнерами — приблизительно 1,5 м. В дальнейшем игроки смогут поэкспериментировать с расстоянием, увеличивая или уменьшая его.
2. Игроки могут представить, что они играют в настольный теннис, только вместо мячика используют слова. Это означает, что за один раз они не только произносят лишь одно слово, но и отправляют его с определенной интонацией и экспрессией. Как и в настольном теннисе, они могут пускать слова коротко над сеткой, бить сильно, посылать длинную передачу.
3. Первый раунд — разминка. Слова нанизываются друг на друга произвольным образом. На выполнение задания отводится 2–3 минуты.
4. Во втором раунде партнеры могут определить общую цель обмена словами, например, сочинить краткое стихотворение, правило, утверждение, короткую историю, монолог, который мог бы произнести определенный человек (или даже предмет).
Фоторепортаж
Группа должна отгадать, что могут означать необычные фотографии
— 20 минут —
1. Группа делится на маленькие команды по четыре-пять человек в каждой.
2. Каждая команда загадывает некое актуальное событие из области политики, науки, культуры, спорта и т. п.
3. Теперь членам команд предстоит создать две «фотографии» этого события. Те же, кому эти «фотографии» будут показаны, должны угадать событие, зафиксированное столь необычным образом. У каждой команды есть 10 минут на подготовку.
4. Все игроки собираются вместе, и каждая команда показывает оба своих «фото». Остальные команды отгадывают, что за событие они видят, и сообщают, какой «снимок» им больше понравился.
Варианты:
Вы можете использовать эту технику для представления:
• семейной ситуации;
• литературного произведения, спектакля или фильма;
• исторического события;
• абстрактного понятия;
• взаимоотношений в коллективе и т. п.
Слово, сказанное вовремя
Это привлекательное командное задание, выполняя которое игроки придумывают забавную историю
— 20 минут —
Подготовка:
Отставьте в сторону стулья и столы, чтобы участники могли свободно располагаться в помещении. Если в группе меньше десяти человек, то все игроки могут сесть в круг. Если в группе от десяти до двадцати участников, ее необходимо разделить на две команды (публика и рассказчики). Рассказчики садятся в ряд друг около друга, напротив них находятся слушатели.
1. Команде рассказчиков предстоит сочинить историю, при этом каждый произносит только по одному слову. Игра требует достаточно высокой степени концентрации. Рассказчики должны настроиться на групповую работу.
2. Попросите публику предложить тему истории (ее название). Если вариантов несколько, назовите первое слово, которое Вы услышали. Если тема соответствует названию уже существующей истории или сказки, например «Белоснежка и семь гномов», предложите группе модернизировать его. Допустим, это будет звучать так: «Белоснежка и семь гномов основывают фирму».
3. Скажите участникам о правилах игры и условиях ее удачного проведения: «Рассказ начинает игрок, стоящий слева. Каждый рассказчик единовременно произносит только одно слово. Игроки произносят слова по очереди. Доверьтесь своей интуиции. Не нужно подолгу раздумывать и стремиться оказывать слишком сильное влияние. Игрок, чья очередь говорить подошла, конечно, должен привязывать свое слово к предыдущему, а также к общему контексту. Не стоит придумывать слишком длинные предложения. Стремитесь к тому, чтобы фразы были короткими и ясными. Следите за интонацией говорящих (в конце предложения она понижается)». Важно, чтобы все сказанное было интересным и вызывало разрядку.
4. Однако важнее всего следующее: никто не имеет права ошибиться, иначе историю придется начать заново. Рассказчики не должны обсуждать заранее то, о чем они будут говорить. Если подобное произошло, прервите рассказ. Игроки в таком случае должны придумывать историю на новую тему. Игра заканчивается, когда члены группы успешно завершат свой рассказ, даже если он будет состоять из двух или трех предложений.
5. Публика приветствует рассказчиков громкими аплодисментами, и группы меняются ролями.
Замечания:
Игра снимает напряжение и доставляет участвующим в ней много радости. Особенно смешно бывает, когда в придуманных предложениях друг за другом следует много прилагательных. В конце игры можно подвести итоги. Пусть члены группы ответят на следующие вопросы:
• Была ли игра трудной и почему?
• Как рассказчики выходили из трудных ситуаций?
• Возникла ли в процессе игры атмосфера, разряжающая напряжение?
• В каких ситуациях полезно не особенно концентрироваться на достижении результата?
Соавторы
В этой игре немалую роль играет «режиссер»
— 20 минут —
1. Расскажите группе о целях этой игры: работа идет в команде, можно попробовать быть непосредственными и придумывать вместе с членами команды общий воображаемый мир.
2. Попросите выйти вперед добровольцев (четыре-шесть человек). Они усаживаются рядом в полукруг, а напротив них, в один или два ряда, рассаживается публика (оставшаяся часть группы). Мини-команде предстоит придумать новую историю.
3. Публика задает тему. Выберите первое из предложенных названий. Повторите его для публики и команды.
4. Объясните правила игры: «Наши добровольцы ответят на предложение публики историей-экспромтом. В этой игре каждый рассказчик говорит до тех пор, пока я его не остановлю. Я беру на себя роль режиссера и слежу за тем, чтобы рассказ был связным. Когда я покажу рукой на какого-то игрока, значит, рассказчик должен смениться. Тот, кто говорил, замолкает, а тот, на кого пал мой выбор, не делая паузы, продолжает повествование. Если я останавливаю рассказчика в середине фразы, следующий игрок должен закончить предложение. Если мой жест прерывает рассказчика на полуслове, выбранный игрок должен договорить его до конца. История может развиваться как угодно, но подхватить ее нужно именно там, где она была прервана. Старайтесь не уходить далеко от предложенной темы». Посоветуйте игрокам не сдерживать фантазию, внимательно наблюдать за движениями ведущего и следить за ходом повествования.
5. Как режиссер, встаньте напротив рассказчиков. Можно использовать указку и т. п. Позвольте первому рассказчику говорить примерно30 секунд. Следите за тем, чтобы каждый поучаствовал в игре, прежде чем вызывать рассказчиков по второму разу.
6. После того как добровольцы справятся с заданием, вызывайте следующих игроков. Теперь Вы можете менять рассказчиков быстрее. Чем неожиданнее будут ваши решения, тем живее и сосредоточеннее будут игроки. Если рассказчик не смог продолжить тему (фразу, слово), остановите историю и попросите публику предложить новую тему.
7. В конце игры обсудите следующие вопросы:
• Получилась ли история интересной?
• Удалось ли вам органично продолжить рассказ?
• Смогли ли вы сконцентрироваться на том, что говорили другие, и отказаться от сознательного планирования своей речи?
Замечания:
Эта игра отлично подходит и для проведения тренингов в трудовом коллективе. Выберите тему, которая может быть интересна коллегам по работе:
• как АВС-компания подрывает границы национального рынка;
• как наше предприятие преодолело кризис;
• как мы улучшали свою работу.
Почти детективная история
Участники разгадывают загадку с помощью ловких вопросов
— 20 минут —
1. Расскажите членам группы о целях игры: им предстоит разобраться в странной истории и восстановить истину. При этом разрешается задавать любые вопросы.
2. Группа сидит в кругу. Вы являетесь рассказчиком и затем отвечаете на вопросы. Можно поведать историю, представленную ниже, или придумать свою.
Рассказ:
Время действия — первая половина XIX века. Один человек хотел устроиться на вакантное место на маленьком предприятии. Когда он пришел в шумное бюро, секретарша попросила его заполнить формуляр и ждать вызова.
Человек заполнил анкету, а потом стал ждать своей очереди вместе с четырьмя кандидатами, пришедшими раньше. Однако через пару минут он встал, вошел в комнату менеджеров и получил это место. Другие кандидаты, которые пришли перед ним, рассердились. Менеджер объяснил им, почему именно этот человек был оформлен. Почему?
3. Теперь слушатели начинают задавать вопросы, докапываясь до истины. Однако Вы имеете право отвечать только «да», «нет», «это не имеет значения», «пожалуйста, переформулируйте вопрос».
4. Если группа «застряла», Вы можете дать несколько подсказок (кстати, они могут заинтриговать игроков еще сильнее!):
• возраст человека, его внешность, одежда и происхождение не играют никакой роли;
• соискатели места заполнили формуляры тоже корректно;
• все претенденты на вакантную должность были достаточно квалифицированны для этой работы.
Ответ:
Вероятно, и вам интересно, что же произошло на самом деле. Время действия — первая половина XIX века. Человек устраивался на место телеграфиста. В общем шуме он разобрал сообщение, отстукиваемое азбукой Морзе. Оно гласило: «Если Вы это поняли, идите прямо в мое бюро». Таким образом менеджер хотел проверить профессиональные способности, собранность и внимательность кандидатов.
Замечания:
Игра способствует развитию логического мышления и учит рассматривать проблему с разных сторон.
Детективная история
Участникам будет легче разобраться в этой загадочной ситуации, если они представят ее в виде сценки
— 30 минут —
1. Сообщите членам группы о целях данной игры: участники имеют возможность потренировать дивергентное мышление, используя особую. технику решения проблемы.
2. Расскажите участникам следующую загадочную историю:
Рассказ
Частный детектив идет по коридору большого отеля. Внезапно он слышит женский крик: «Ради Бога, Гарри, не убивай меня!» Потом раздается выстрел.
Детектив бежит в номер, из которого донесся выстрел, и врывается внутрь. В углу комнаты на полу лежит женщина с огнестрельной раной в груди. В центре помещения валяется револьвер, из которого был произведен выстрел. В противоположном углу комнаты стоят два постояльца отеля, прибывших сюда на деловую встречу, и почтальон.
Детектив бросает быстрый взгляд на свидетелей преступления, потом решительно идет к почтальону, хватает его и говорит: «Я арестую вас по обвинению в убийстве этой женщины». И действительно, убийство было делом рук почтальона, который застрелил женщину, но как детектив мог знать это наверняка? Раньше он никогда не встречался с этими людьми.
3. Предложите участникам разбиться по шестеро и вместе решать загадку. Группы должны работать в разных местах. Вы можете посоветовать группам разыграть ситуацию. Это зачастую помогает в решении загадки.
4. Если группе понадобятся некоторые разъяснения, они могут выслать к Вам делегата. Вы можете дать следующие подсказки:
• с первого взгляда нельзя было определить, кем по профессии являются подозреваемые;
• каждый находящийся в комнате был в обычной повседневной одежде;
• никто из подозреваемых не носил карточки с именем;
• положение револьвера не имело никакого значения;
• чтобы вычислить убийцу, от детектива не понадобилось никаких особых криминалистических способностей;
• любой другой свидетель пришел бы к подобному же выводу.
5. Дайте каждой команде на решение загадки 20 минут. Если одна из команд докопалась до истины раньше и может обосновать свое решение, то она должна направить к Вам делегата. Члены команд не должны контактировать друг с другом.
Ответ:
Решение лежит на поверхности: постояльцы отеля были женщинами. Почтальон был единственным человеком, которого могли звать «Гарри».
Паузы
Рассказчик постоянно запинается. Искусственные паузы дают возможность партнеру вставлять в историю неожиданные фразы
— 30 минут —
1. Расскажите вкратце о цели игры: повысить коммуникативные навыки участников.
2. Выберите двух игроков для того, чтобы они показали, как должна вестись игра. Скажите примерно следующее: «Вася будет рассказчиком. Он будет говорить о том, почему любит свою профессию. Но при этом Вася постоянно забывает, что хотел сказать. Тогда он делает паузу, повторяется, заикается или просто говорит „хм-м“. Это сигнал для второго игрока. Он должен произнести отдельное слово, словосочетание, короткое предложение. Это изречение может быть вовсе не связано с Васиным рассказом. Вася должен повторить то, что сказал Петя, и встроить эту информацию в свою историю так, чтобы между его рассказом и этой фразой возникла логическая связь».
3. Если игрокам трудно начать самостоятельную работу, предложите в качестве примера следующий диалог:
Игрок 1: Я люблю свою работу, потому что я… хм…хм…хм…
Игрок 2: Жалованье такое крохотное.
Игрок 1: Жалованье такое крохотное, что я даже… хм…хм…
Игрок 2: Как печально…
Игрок 1: Как печально состояние моей фирмы… хм…хм…
4. Когда игроки поймут, что от них требуется, они разбиваются на пары. Предложите следующие темы (каждый участник говорит 3 минуты):
• почему мне нужны каникулы;
• почему я так много работаю;
• почему меня не признают;
• почему я не интересуюсь домашней работой.
5. В конце игры можно кратко обсудить ее итоги.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.