Билингвальность и другие таланты

Билингвальность и другие таланты

Сейчас я поделюсь своими мыслями о билингвальности. Нужно ли нагружать своего ребенка дополнительным языком, и станет ли приобретенная ребенком билингвальность предметом родительской гордости? Первый ответ, который сразу приходит на ум, – да, да, да. Но если немного призадуматься, размять этот резиновый клубок, растянуть и разделить на маленькие кусочки, то картина будет выглядеть по-другому. Конечно, нам хочется, чтобы, приезжая на отдых в любую страну мира, наш ребенок играл с другими детьми, общаясь на их языке, а мы с папой в этот момент радостно улыбались друг другу и родителям заграничного малыша. Мы – гордясь своим умненьким и образованным ребенком, а они – радуясь, что русские понимают их язык. Мир, дружба, жвачка. И если хорошенько подумать, то это и окажется вашим основным мотиватором для обучения ребенка языкам.

Если говорить о перспективах поступления в престижные вузы мира, то этот момент наступит совсем не скоро, и времени на подготовку в школьные годы будет предостаточно. Закладка фундамента в международные отношения и «не-боязнь» оказаться в компании еще могут быть мотивацией. Но вот что касается обучения за рубежом – мои наблюдения показывают, что многие дети, даже закончившие лучшие колледжи мира, возвращаются в Москву и не могут найти работу, достойную своего образования и потраченных на него средств. А их сверстники, получившие образование в МГУ или других вузах нашей необъятной родины, прекрасно устраиваются без отрыва от семьи и производства. Это тема, конечно, отдельная, но я хочу сказать, что знание второго языка как родного или просто хорошее владение иностранным языком не сильно влияет на получение прекрасной работы и зарплаты.

И все же, и все же – с какого возраста начинать загружать ваше чадо уроками английского? Что лучше по выходным – дополнительные уроки или прогулки на свежем воздухе? Или вместо английского – уроки верховой езды, плавание, изобразительное искусство? Я не праздно интересуюсь. Я на самом деле в замешательстве. Всю неделю моя дочь в детском саду с 9 до 19. Остаются только выходные. Я хочу провести с ней как можно больше времени, поиграть, поболтать, погулять. А она, помимо всего этого, хочет еще и в бассейн, и к лошадкам, и на теннис, и на рисование. И конечно, никто не отменял английский.

Кристина учит язык с одного года. Именно тогда мы купили первые диски «Baby Einstein» – сначала просто с колыбельными, затем с видами природы, фруктами-овощами, животными и людьми. Такое нехитрое преподнесение материала. Представьте себе картинку: зеленая травка, а по ней навстречу вам бежит собака-колли, высунув розовый язык, с развевающейся по ветру рыжей шерстью. И голос за кадром произносит: «A DOG». Внизу экрана появляется соответствующая надпись. Затем мы видим фарфоровую гжельскую скульптурку собаки на белом фоне. Она крутится, камера ее приближает и отдаляет. «A Dog», – твердит голос за кадром. В продолжение видеосюжета мы видим детей, играющих с заводными собачками, девочку, гуляющую с собачкой на батарейках на поводке, и просто стаю разномастных собак, бегающих по двору. «Dogs», – произносит закадровый голос. То же самое голоса и картинки проделывают с котиками, яблоками, мальчиками и девочками.

Поначалу наша только начинающая говорить дочка даже путала слова. Ей долго не удавалось произнести слово «яблоко». Она говорила то «блябля», то «ябля». Согласитесь, из уст едва научившегося самостоятельно передвигаться ребенка с пушком на голове такая интерпретация слова «яблоко» звучит странновато. Но зато весело всем окружающим. Я применяла все свои педагогические способности и пыталась помочь ребенку в разработке речевого аппарата:

– Кристиночка, смотри на маму: я-бло-ко.

– Я-бля! – произносила моя годовалая дочь.

Я не сдавалась и продолжала:

– Смотри на маму: я-бло-ко! Я-бло-ко!

Маленькая девочка хмурила бровки, шевелила ноздрями и губками и в итоге произносила:

– Apple!

Почему-то мы радовались как дети и хлопали в ладоши. Наша малышка радовалась вместе с нами, тоже хлопала своими маленькими пухлыми ладошками и произносила на бис:

– Apple, apple, apple.

Долгое время в нашей семье яблоко называлось именно так. Пока Кристина не научилась произносить «Р». Как это связано – не знаю, вопрос к логопедам. Но как только Кристина научилась «ррычать», все остальные звуки и произношения встали на место.

Когда ей исполнилось два года, мы приобрели новые пособия и взяли педагога по английскому, чтобы закрепить полученные в несознательном возрасте знания и продолжить изучать язык Шекспира и принцессы Дианы. В игровой форме все проходило великолепно. Правда, когда я хотела что-нибудь спросить у ребенка по-английски, она закрывала мой рот своей рукой и говорила:

– Мама, не надо!

Ее тонкий слух не переносил моего советского школьного акцента: «Ландон из э кэпитал оф Грэйт Бритэйн». Я, конечно, стараюсь соответствовать, но тот самый акцент не выбить топором. В общем, too make a long story shorter, в пять лет у моей дочери превосходный английский акцент, которым ее родителям, увы, не овладеть уже никогда без специальных занятий с волшебниками. И, возможно, через пару лет она нас удивит великолепным знанием самого языка. Главное – не сдаваться, продолжать учиться, писать и читать, брать дополнительные занятия и просматривать мультики (папа, внимание!) только на английском.

Моя сегодняшняя страничка заканчивается, а тема не раскрыта. Видимо, в одном тексте ее даже и не описать. Но мой сегодняшний вывод таков – все успехи в изучении иностранного языка у нашей дочки пока больше важны нам, ее родителям, чем ей. И, как ни стыдно признаться, больше нужны для ситуаций, описанных выше, когда родители могут гордиться своим маленьким ребенком и его дополнительными знаниями. Может, это совсем неплохо. Ведь когда родители гордятся ребенком, ребенок тоже гордится родителями. Это дополнительный стимул осваивать новые рубежи и получать знания. Пусть мы начали с языка и балета. Кто знает, может быть, в следующем году мы вам виртуозно сыграем что-нибудь из «Времен года» Чайковского или споем звонко и громко «Крылатые качели».

Новости Кристининого креатива:

– Мамочка, я тут подумала, пока тебя не было. У нас теперь у всех новые имена. Теперь тебя зовут Татусик-Рыжик-Котенок-Сиамская. А меня – Татусик-Корги-Белая-Алая роза-Снежинка-Льдинка.

– А папа – Татусик-Котик-Камышовый?

– Нет, папа – просто Мистер.

5.10.2014

Данный текст является ознакомительным фрагментом.