II. 4. Эмоциональная волна сеанса
II. 4. Эмоциональная волна сеанса
После сеанса эмоционально-стрессовой психотерапии у участников группы возникает новое психическое состояние, которое мы назвали «эмоциональной волной сеанса». Пациенты заново раскрываются миру, эмоционально «распахиваются». В поэтической форме такое состояние удивительно тонко и точно воспроизвел К. Бальмонт в стихотворении «Что сделалось со мной?». Это стихотворение, тщательно переписанное от руки, принес нам пациент Т.В. после сеанса:
Что сделалось со мной? Я весь пою,
Свиваю мысли в тонкий строй сонета,
Лаская зорким взором то и это,
Всю вечность принимаю как свою…
А что со мной? Я счастлив непонятно…
Когда человек переполнен эмоциями, он пытается как-то выразить себя, и каждый из пациентов стремится поведать психотерапевту о нахлынувших на него с неожиданной силой чувствах, мыслях, желаниях. Каждый делится своими переживаниями так, как умеет, точнее – так, как у него получается.
Пациент П.А. вспоминает созвучные своему настроению строки из классики:
«Весь сегодняшний день в голове две строчки. Не помню названия, ни начала, ни конца, а только то, что это Пушкин:
Мы рождены для вдохновенья,
Для звуков сладких…»
Пациентка П.Н. выражает себя эмоционально в прозе:
«Я сегодня рисовала. Рисовала яркий, цветущий, молодой, красивый мир, в который я вхожу. А еще я рисовала березу, согнутую, связанную узлом каната. А ведь надо-то всего-навсего перерубить канат, и береза выпрямится, станет снова стройной, красивой девушкой-березкой…»
Стоит ли говорить о том, какой мощной обратной связью являются такие высказывания и для самого психотерапевта. Ведь профессионально проведенный сеанс требует огромных эмоциональных, интеллектуальных и энергетических затрат со стороны ведущего. Восстанавливают силы психотерапевта произнесенные пациентами строки, которые неизбежно родятся у каждого из них. Приведем стихи собственного сочинения нашей пациентки Л.Т. как яркий пример значимой обратной связи для психотерапевта:
«И вот сегодня в этом зале
Я с вами встретилась, друзья.
Я слышу, что-то там сказали.
Что не узнали вы меня…
Да, вы правы: не очень просто
Меня узнать в толпе ребят:
Случилось чудо не по ГОСТу,
И не по плану, так сказать».
Эти строки бесконечно дороги для тех, кто подключен к «тайнам» восстановления речи, то есть для лечащегося и для того, кто лечит. Один выражает себя, другой видит себя в этой исповеди, как в зеркале. Видит плоды своих трудов, трепетное отношение к себе в душе пациента, целительную силу веры.
Нельзя не вспомнить, что помимо пациентов и психотерапевта есть еще один участник сеанса – зрительный зал – обратная сторона сцены. Для многих пациентов именно участие зала становится первым опытом общения с сопереживающим зрителем и, таким образом, решающим в обретении новой речи и веры в себя. И об этом наши ребята заявляют стихами собственного сочинения:
«Я – говорю!
– я вырвался из власти:
Передо мной разрушилась условности стена.
В порыве радости и искреннего счастья
На этой сцене не стою – здесь нет меня:
Я – в том дыханьи, что с волненьем затаили,
Я – в тех глазах и трепетных сердцах;
Я – в той слезинке, что невольно обронили,
И в появившихся улыбках на устах!..»
(П.Р.)
Подобное рождается и у зрителей. Приведем отрывок из поэмы педагога Н.Е. Она написала ее после просмотра сеанса и подарила нам:
«Я – говорю!
Вы – слышите меня?!
Мой голос, вдруг прорвавшийся наружу,
Звучит как Джинн!
Его мне – не унять!
Ну, наконец, тебя я обнаружил!»
«Сеансом любви у мира на глазах» назвал общение на сцене наш пациент А.К. И это очень точно выражает суть происходящего.
«За небольшое время мы получаем настоящий урок добра и подлинного человеколюбия. Как неподдельно ласково здесь обращаются друг к другу! Сколько в каждом слове такта, понимания. В результате мы открываем для себя, может быть, самый прекрасный из миров – мир человекоощущения. Мы как-то вдруг сразу начинаем с особой остротой и силой чувствовать боль другого человека. Учимся искусству сопереживания. Обретаем способность лучше понимать других людей, каждый из которых становится роднее и ближе» (Р.Б.).
Данный текст является ознакомительным фрагментом.