3.7. Хакинг и телефономания как варианты дезадаптации

3.7. Хакинг и телефономания как варианты дезадаптации

Хакинг становится актуальной проблемой потому что в эпоху массовой компьютеризации все больше школьников начинают использовать компьютер не только для того, чтобы учить уроки по информатике или играть в компьютерные игры, но и в корыстных целях. Так, подросток, ученик 8-го класса, за деньги заражал вирусом компьютеры персональных пользователей.

Рассмотрим сущность хакинга, его причины и следствия, а также мотивацию хакеров.

Хакер (от англ. hack — разрубать) – специалист, отлично разбирающийся в работе компьютерных систем. Термин появился в конце 1950-х гг. в США в Массачусетском технологическом институте. Оригинальная шутка называлась хаком. Повсеместное употребление слова «хакер» началось после выхода в 1983 г. голливудского фильма «Военные игры», в котором подросток пытается взломать компьютер и создать видеоигру Но вместо этого он взламывает главный компьютер военных, с помощью которого можно имитировать ядерную войну Хакеров обычно называют взломщиками. Но такое определение не совсем верно, так как прежде всего они знатоки компьютерных технологий. Хакеры занимаются компьютерным мошенничеством, подделкой компьютерной информации, порчей данных или программ, компьютерным саботажем, несанкционированно вторгаются в информационные системы. Существует Манифест хакеров, где главный тезис – «Все мое преступление – любопытство». Хакер, по данным МВД РФ, – владеющих компьютером подросток от 15 лет, не привлекавшийся к уголовной ответственности, и юноша до 25 лет.

Человек, занимающийся хакингом, обладает определенными знаниями, навыками и умениями в области компьютерных технологий и программ. Но все это направлено против других пользователей.

В научной литературе не много работ по хакингу, в большей степени освещено влияние компьютера и Интернета на личность. Тем не менее можно отметить ряд работ, посвященных этой проблеме. [64] Одно из заметных исследований – изучение психосемантики мотивации хакеров.

Хакинг может быть непосредственно не связан с профессиональной, учебной или практической необходимостью. Хакеры, занимающиеся взломом программ и разработкой вирусов, получают за это вознаграждение, имеют виртуальные сообщества в условном пространстве Интернета. У них репутация компьютерных гениев, хотя это не так. Чаще всего они пользуются стандартными компьютерными программами. Хакерские действия несанкционированные. Хакеры могут преодолевать системы защиты информационных массивов, показывая чудеса настойчивости и целеустремленности. Подростки, в отличие от более взрослых хакеров, возможно, не владеют изощренными способами взламывания с помощью пароля или без него компьютерных программ, не обладают компьютерными знаниями, но запустить компьютерные вирусы они вполне могут. Чаще всего подростки совершают компьютерные преступления с помощью взрослых хакеров, имеющих соответствующее образование, и тем самым создают себе определенный имидж.

Почему подростки начинают заниматься хакингом? Малочисленные исследования показывают: от скуки, из любопытства, из-за стремления получить удовольствие от ощущения своего могущества, причастности к своеобразному товариществу в информационном пространстве, а также вследствие зависимости от компьютера. С точки зрения Тэйлора, у них существует два вида мотивов – познавательный и социальный. Познавательная мотивация проявляется в любопытстве, скуке, борьбе «за свободу информации». Социальная мотивация аргументируется тем, что у них повышается статус и появляется виртуальная аффилиативная потребность (потребность в присоединении, своеобразном братстве).

Хакинг как движение хакеров – своеобразная субкультура. У хакеров есть свои периодические издания, специфический язык, брэнды, они проводят всемирные встречи, конференции. Хакерское сообщество часто обновляется. Авторы исследования мотивации хакеров пишут: «Хакеры-подростки всегда полагают, что хакерское сообщество огромно, и в скором будущем хакеры будут доминировать в киберпространстве… золотое время хакеров уже прошло, и сообщество хакеров состоит то ли из одних полицейских, то ли из глупых детишек, играющих в Нинтендо». [65]

Исследование мотивации хакеров проводилось при помощи опросов. Хакерам надо было сопоставить между собой предложенные им мотивы и поступки и оценить их по шестибалльной шкале: в какой мере каждый из предъявленных мотивов может быть основанием для совершения предъявленного поступка. Сначала исследователи отобрали 16 поступков в хакерском поведении и составили список из 31 мотива, каждый из которых мог быть основанием для совершения поступка (проводить много времени в обсуждении компьютерных новостей, участвовать в конкурсе по взлому программы, отказаться от учебных занятий).

Хакинг влечет за собой деструктивные асоциальные действия (пользование чужим номером кредитной карты или телефона, запустить вирус, подарить девушке компьютерную программу и пр.). Было выделено шесть факторов, которые лежали в основе мотивации деятельности хакеров.

Первый фактор обозначили как «стремление к признанию – уход от взаимодействия» («добиться уважения, приобрести друзей, стать лидером» и др.).

Второй фактор – «активное агрессивное действие – исполнительство» («делать то, что умеешь», «отомстить», «для прикола», «запустить вирус» и «получить деньги»).

Третий фактор – «мотивация типичного хакерского поступка» («написал и запустил вирус на компьютере своего знакомого», «принял участие в конкурсе по взлому»).

Четвертый фактор – «самореализация через познание» («испытать себя», «занять время», «проверить свои способности», «узнать новое»).

Пятый фактор – «действия на публику» («из принципа», «желание быть своим в группе», «познакомиться с девушкой», «добиться желаемого с меньшими затратами», «помочь близким»).

Шестой фактор – «признание в социуме» – «принятие в группе» («он дарит плод своих усилий», «отомстить за что-либо», «попугать их»).

Первый фактор, как видим, показывает взаимодействие субъекта и социальной действительности. В этом случае подросток хочет найти признание. Но поступки, которые были отмечены высокими баллами, обычно не одобряются другими («асоциальный, уголовно наказуемый поступок», «получить деньги по карте на большую сумму – это плохо»). Второй фактор представляет образ хакера-злоумышленника, стремящегося отомстить конкретным людям или обществу в целом. Третий фактор типичен для хакерского поступка, потому что главное – обойти правила общества, остаться незаметным. Четвертый фактор иллюстрирует идеологию хакера – преимущественно познавательную деятельность, показывает возможности его самореализации. В пятом факторе есть желание завоевать признание окружения, не затрачивая на это особые усилия. На их долю остается исполнительская, несамостоятельная деятельность. В шестом факторе отражена мотивация вхождения в привлекательную референтную группу, приверженность групповым нормам. Оказывается, стремление к принятию в хакерском обществе противоположно отношению к социуму: чем больше подросток будет стремиться к хакингу, тем меньше у него будет желания жить активной общественной, социальной жизнью. («Те, кто может что-нибудь понять, не образуют никакого общества. Это привилегия высокоодаренных».) Перечислим факторы мотивации деятельности хакеров:

? выделиться среди окружающих;

? потребность в общении;

? продемонстрировать свои знания;

? повеселить себя и других;

? самоутвердиться в обществе хакеров;

? рискнуть;

? стать знатоком хакинга;

? ощутить свою власть над людьми;

? добиться уважения;

? быть в центре внимания;

? получить доступ к скрытой информации;

? обрести круг друзей;

? занять время;

? пересилить себя;

? помочь близким,

? познакомиться с девушкой;

? стать лидером;

? реализовать максимум своих возможностей;

? доказать другим, что в этом они ничего не понимают;

? добиться желаемого с наименьшими затратами;

? понимать, о чем говорят другие;

? узнать что-то новое;

? из принципа;

? отмстить;

? приобщить друзей к любимому занятию;

? проверить свои знания на практике;

? доказать, что все запреты для других;

? ощутить прилив вдохновения;

? желание удивить;

? испытать себя;

? проверить свои способности;

? получить удовольствие от решенной задачи;

? делать то, что умеешь;

? не отстать от других;

? обойти запрет;

? по приколу;

? посмотреть, что из этого выйдет.

Кроме того, можно добавить мотивы самоутверждения, создания коммуникативного пространства, стремления обойти запрет, обмануть, помочь близким, сняв деньги с чужих банковских карт. Обращает на себя внимание желание удивить, быть особым, ни с кем не считаться. Подростки-хакеры еще не могут достигнуть вершин хакинга, они только учатся, но главное – в том, ради чего они будут взламывать программы и обходить запреты. Это юридически наказуемые действия.

Телефономания, или мобильномания Мобильные телефоны удобны для связи с партнерами по бизнесу коллегами по работе, с родными. Родители могут узнать, где находится их чадо, если не обманет. Но мобильный телефон стал еще и игрушкой, которой забавляются на уроках. Кроме того, он стал средством повышения имиджа, престижа… В связи с этим возникли новые проблемы: мобильники воруют, ломают, продают краденые. Для одних подростков настоящая трагедия – остаться без телефона, потому что его отобрал старшеклассник или его украли, поскольку родители не всегда могут купить им новый. Чем мотивируется желание подростков иметь мобильный телефон? Мы опросили 20 подростков 14–15 лет в одной из школ Петербурга. Полученные результаты отражены в табл. 3.6.

Таблица 3.6

Мотивы подростков иметь мобильный телефон

Анализ этих ответов позволяет выделить следующие группы мотивов.

1. Аффилиативные мотивы – присоединение к другим на основе общих интересов, в данном случае учебных (учить уроки, узнавать расписание).

2. Нравственные мотивы (как можно обманывать).

3. Мотивы сострадания (звонит больной бабушке).

4. Криминальные мотивы (можно попробовать, я уже так делал (8 опрошенных).

5. Телефон как инструмент самоорганизации (стал организованнее).

6. Мотив самосохранения («звоню, так как иду домой через пустырь»).

7. Мотив развлечения.

8. Мотив соответствия – быть как все, разыгрывать других.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.