Приложение 4 Образовательные программы транзактного анализа — восточная версия
Приложение 4
Образовательные программы транзактного анализа — восточная версия
1. Презентационный курс
КУРС I Презентационный курс
Лекция
Практ. Занят.
Тренинг
1
Фиксированные эмоциональные установки
1
1
2
2
Банк поглаживаний
0
1
1
3
Структура личности
1
1
2
4
Анализ взаимодействия
1
1
2
5
Анализ игр — 1 и 2 классов
2
2
3
6
Анализ жизненных сценариев
3
3
4
Всего часов
8
9
14
Всего часов на курс — 32
2. Профессиональный КУРС (Теория и навыки)
1. ВВЕДЕНИЕ В ТРАНЗАКТНЫЙ АНАЛИЗ
2. АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ ЭШСОСТОЯНИЙ
3. АНАЛИЗ ТРАНЗАКЦИЙ
4. АНАЛИЗ ЖИЗНЕННЫХ СЦЕНАРИЕВ
5. АНАЛИЗ ИГР
КУРС 1. ВВЕДЕНИЕ В ТРАНЗАКТНЫЙ АНАЛИЗ
Лекция
Практ. Занят.
Тренинг
Тема 1. Философия и ключевые моменты ТА
1.1.01
Что такое ТА?
*
1.1.02
ТА — теория личности
1
1.1.03
ТА — теория коммуникации
1
1.1.04
ТА — теория детского развития
1
1.1.05
ТА — теория психопатологии
1
1.1.06
Философия ТА.
2
1.1.07
Постулаты ТА
2
2
1,1.08
Контрактный метод разделения ответственности сторон.
2
3
3
1.1.09
Требования к открытой коммуникации и общности языка анализа.
1
2
4
1.1.10
Понятие основных жизненных позиций
1
1
2
1.1.11
Понятие моделей Эго состояний
1
1
2
1.1.12
Понятие транзакций
1
1
2
1.1.14
Понятия игр
1
2
2
1.1.15
Понятие сценария жизни.
2
2
4
Всего часов
18
14
19
КУРС 2. АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ ЭГО-СОСТОЯНИЙ
Тема 1. Структурный анализ ЭГО-состояний
2.1.01
Описание и определение эго состояний.
1
2.1.02
Эго-состояния и суперэго, эго и ид.
1
2 1.03
Эго-состояние Родитель
1
2
4
2.1.04
Эго-состояние Взрослый
1
2
4
2.1.05
Эго-состояние Ребенок
1
2
4
2.1.06
Сверхупрощенная модель, критика и практика.
1
1
2
Всего часов
6
7
14
Тема 2. Функциональный анализ ЭГО-состояний
2.2.01.
Функциональный анализ эго-состояний
1
2.2.02
Контролирующий Родитель и Воспитывающий Родитель
1
2
4
2.2.03
Адаптивный ребенок и Свободный Ребенок
1
2
4
2.2.04
Эго-состояние Взрослый.
1
2
4
2.2.05
Эгограмма и способ её составления.
1
1
1
2.2.06.
Гипотеза константности Дж. Дюсея.
1
Всего часов
6
7
13
Тема 3. Структурная модель второго порядка
2.3.01
Структура второго порядка: Родитель
1
2
2
2.3.02
Структура второго порядка: Взрослый
1
2
2
2.3.03
Структура второго порядка: Ребенок
1
2
2
2.3.04
Отличие структуры от функции
1
1
1
2.3.05
Структурная патология: контаминация и исключение
2
2
4
2.3.06
Распознавание Эго-состоянип на практике
4
2.3.07
Поведенческий диагноз
1
2
2
2.3.08
Социальный диагноз
1
2
2
2.3.09
Исторический диагноз
1
2
2
2.3 10
Феноменологический диагноз
1
2
2
Всего часов
10
17
23
Тема 4. Анализ транзакций
2.4.01
Транзакции, типы транзакций
1
2
4
2 4.02
Параллельные транзакции
1
1
2
2 4.03
Пересекающиеся: угроза конфликта
1
1
2
2.4.04
Скрытые транзакции: второй смысл коммуникации
1
1
2
2.4.05
Транзакции и невербальные факторы
1
2
2
2.4.06
Психологический, социальный и экзистенциальный уровни транзакций
1
2
4
2.4.08
Выбор транзакций в коммуникации.
1
1
2
Тема 5. Потребности в стимуляции и её виды.
2.5.01
Понятие поглаживания
1
1
2
2.5.02
Виды поглаживаний.
1
1
2
2.5.03
Поглаживание и подкрепление поведения
1
1
2
2.5.04
Раздача и приём поглаживаний
1
2
4
2.5.05
Правила экономии поглаживаний
1
1
2
2.5.06
Самопоглаживания.
1
1
2
2.5.07
Профиль поглаживаний.
1
1
2
2.5.08
Банк поглаживаний
1
3
4
Всего часов
8
11
20
Тема 6. Структурирование времени
2.6.01
Уход
1
1
2
2.6.02
Ритуалы
1
2
4
2.6.03
Времяпрепров ождение
1
2
3
2.6.04
Деятельность
1
1
1
2.6.05
Игры
1
2
4
2.6.06
Близость
1
2
3
2.6.07
Автономия
1
2
4
2.6.08
Типы структурирования времени: целевое и часовое
1
1
2
Всего часов
Я
13
23
КУРС III. АНАЛИЗ ЖИЗНЕННОГО СЦЕНАРИЯ
Тема 7. Природа и виды жизненных сценариев
3.7.01
Природа и определение жизненных сценариев
2
2
3.7.02
Происхождение сценария
2
2
4
3.7.03
Сценарий победителя
1
2
4
3.7.04
Сценарий побежденного
1
2
4
3.7.05
Сценарий «не-победителя»
1
2
4
3.7.06
Сценарий во взрослой жизни
1
2
4
Всего часов
8
12
20
Тема 8 Жизненные позиции и их анализ
3.8.01
Происхождение жизненных позиций.
1
2
2
3.8.02
Четыре двоичных жизненных позиций по Э. Берну
2
4
6
3.8.03
Троичные жизненные позиции по Э. Берну
2
4
6
3.8.04
Типы изменений жизненных позиций по Франклину Эрнсту.
1
4
4
3.8.05
Анализ жизненных позиций по Т. Харрису.
1
2
3
3.8.06
Анализ жизненных позиций по В. Макарову (использование опросников)
2
4
6
Всего часов
9
20
27
Тема 9. Сценарные послания и родительское программирование
3.9.01
Сценарные послания и восприятие младенца
1
2
4
3.9.02
Виды сценарный посланий
1
2
4
3.9.03
Сценарная матрица
1
2
4
3.9.04
Двенадцать родительских приказаний (Р. и М. Гоулдинг).
2
4
4
3.9.05
Понятие эпискрипта
г
3
4
3.9.06
Связь между родительскими приказами и жизненными решениями ребенка.
1
2
4
3.9.07
Понятие антисценария и контрсценария
1
2
4
3.9.08
Самоанализ и преодоление негативных родительских директив.
1
2
6
Всего часов
10
19
34
Тема 10. Элементы сценарного процесса
3.10.01
Шесть паттернов сценарных процессов
1
2
4
3.10.02
Понятие драйвера и его виды
1
2
4
3.10.03
Связь драйверов со сценарными паттернами
1
2
4
3.10.04
Драйверы и жизненные позиции
1
2
4
3.10.05
Пять разрешений — «противоядие» от драйверов
1
2
4
3.10.06
Понятие минисценария (минискрипта).
1
2
3
3.10.07
Анализ сценарийного дерева
2
4
6
Всего часов
8
16
29
Тема 11. Реальность и наш сценарий. Пассивность.
3.11.01
Природа и определение игнорирования.
1
2
4
3.11.02
Четыре типа пассивного поведения
1
2
4
3.11.03
Игнорирование и эго-состояние
1
2
4
3.11.04
Области, типы и способы игнорирования.
1
2
4
3.11.05
Мировосприятие и искажение
1
2
4
3.11.06
Транзакции при искажении
1
2
4
3.11.07
Симбиоз, здоровый и патологический.
1
2
4
3.11.08
Симбиоз и сценарий, приглашение к симбиозу.
1
2
4
3.11.09
Семья, как симбиотическая структура.
1
2
6
Всего часов
9
18
38
КУРС (V. АНАЛИЗ ИГР
Тема 12. Рэкет и рэкетные чувства
4.12.01
Определение рэкета и рэкетных чувств
1
2
4
4.12.02
Рэкет и сценарий
1
2
4
4.12.03
Чувства рэкета, аутентичные чувства и решение проблем.
1
2
4
4.12.04
Накопление доплатных марок
1
2
4
4.12.05
Система рэкета.
1
2
4
4.12.06
Выход из системы рэкета.
1
2
4
Всего часов
6
12
24
Тема 13. Игры и их психологический анализ
4.13.01
Определение и схемы игр 1 и 2 классов
1
2
4
4 13 02
Драматический треугольник по С. Карпману.
1
2
4
4.13.03
Примеры игр
2
4
6
4.13.04
Игры с самим собой
1
2
4
4.13.05
Игра как подкрепление сценарных убеждений
1
2
4
4.13.06
Транзакционный анализ игр
1
2
4
4.13.07
Шесть преимуществ игры по Э. Берну
1
2
4
4.13.08
Игры, марки и сценарная расплата
1
2
4
4.13.09
Игры, симбиоз и восприятие
1
2
4
4.13.10
Игры и поглаживание
1
2
5
4.13.11
Позитивная расплата в играх
1
2
4
4.13.12
Замена игровых поглаживаний, избегание негативной расплаты.
1
2
6
Всего часов
13
26
53
Всего Kvpca теории и навыков
120
201
355
Всего 676 часов
1.
Теория и навыки психотерапии и консультирования в ТА
676
2.
Практика (консультирование и психотерапия клиентов и пациентов, группы клиентов и пациентов, семинары и тренинги, обучающие программы)
400
3.
Супервизия практики (групповая и индивидуальная)
50
4.
Личная терапия ( индивидуальная и в группе)
100
Всего профессионального курса
1226
часов