Занятие 11. Я и мой учитель (продолжение)
Разминка
«Передай чувство… ногами». Какие только способы передачи чувств не обсуждались во время занятий! Но это упражнение – самое неожиданное! Нужно передавать партнеру любое чувство… прикосновением ног. Кому это удалось? У кого это получилось особенно хорошо? Чьи ноги самые выразительные? Поделитесь своими впечатлениями.
«Школьная фотография». Дети представляют, что в школу пришел корреспондент популярной газеты или журнала и хочет сделать фотографии школы. Разделившись на пары, ребята по очереди изображают готовые снимки, остальные придумывают подписи к ним.
«Я – книжный шкаф». Дети составляют монологи от лица предметов, имеющихся в классе: книжных полок, стульев, занавесок и т. д. Можно организовать диалоги или дискуссию на тему: «Кто важнее?»
Основное содержание занятия
«Неоконченные предложения». Дети завершают предложения:
Ученики любят учителя, когда…
Ученики боятся учителя, когда…
Ученики слушают учителя, когда…
Ученики не слушают учителя, когда…
Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.
О мальчике Вале
Жил в одном городе мальчик Валя. Этот Валя постоянно волновался. И так сильно, что порой чувствовал себя очень одиноким и несчастным. Все случаи, когда он волновался, невозможно перечислить. Например, он часто волновался из-за отметок. Все боялся плохую отметку получить.
А еще он боялся пропустить новую тему. А если вдруг контрольная работа, у него даже комок в горле застревал, пальцы деревянными делались: вдруг не получится?! Вдруг учительница маме позвонит? А мама тут же накажет его или, того хуже, разговаривать с ним не станет! Или отлупит! А может, накричит на него? Из-за учительницы тоже волновался: вдруг она на него рассердится? А если уже действительно рассердилась, то он просто места себе не находил. А еще его волновало то, что другие могут заметить, как он волнуется. И чтобы скрыть это, он изо всех сил старался быть послушным и спокойным. Но от этого становился неуверенным в своих силах. Прямо замкнутый круг какой-то!
«А можно сделать так? А как нужно? А так правильно?» – эти слова стали его любимыми. И стал он похож на маленького старичка – неулыбчивый, робкий, жалкий. «Что это за жизнь?! – думал он иногда. – Скучно так жить!»
А однажды перед контрольной, ужасно волнуясь и обкусывая себе ногти, он посмотрел на учительницу и вдруг подумал: «Интересно, а она ведь была когда-то маленькой? Конечно, была. А получала ли двойки? Пачкала ли платье мелом? Ругала ли ее мама? Может, иногда даже шлепала? Наверное, плакала, когда мальчишки таскали ее за косички… А может, не плакала, а давала им сдачи? Вон у нее голос какой громкий! Небось и в детстве как завизжит, так все взрослые сбегаются!..»
Задумался Валя, даже глаза закрыл. Вдруг чувствует, кто-то под локоть его тихонько толкает. А это учительница тетрадки для контрольных работ раздает.
– Скажите, Ирина Николаевна, а вы в детстве хулиганили? – вдруг выпалил Валя.
Опешила Ирина Николаевна. Рассмеялась. Даже на стол села.
– Да, было дело. Однажды вытащила из маминого кошелька тринадцать копеек. До сих пор стыдно. А однажды…
Что было дальше? Придумайте сами!
Комментарии для ведущего
Сказка «О мальчике Вале» написана для детей с вытесненной агрессией в отношении педагога. Однако эмоционально включались в сказку все учащиеся. И почти все, оказывается, были уверены, что их учительница в детстве никогда не шалила, училась на одни пятерки, то есть была совершенно идеальной. В некоторых классах в качестве домашнего задания мы предлагали ребятам расспросить педагога о его детстве.