Занятие 19. Какой ты? Учимся договариваться
Разминка
«Неоконченные предложения». Предложите детям подумать о том, как можно продолжить фразы:
Мои друзья любят…
Я люблю, когда мои друзья…
Когда другие смеются надо мной…
Когда я смеюсь над другими…
«Топните те, кто…» Из числа участников выбирается водящий. Ведущий обращается к группе со словами, например: «Топните те, кто любит петь». Водящему необходимо запомнить и сообщить группе, кто же любит петь. Игра повторяется 3–4 раза.
«Какого цвета твои глаза?» Выбирается пара участников, которые поворачиваются спинами друг к другу. Ведущий задает каждому вопросы о внешности партнера: «Какого цвета глаза у твоего партнера?», «Какая у него обувь?» и т. п. Затем образуется новая пара.
Основное содержание занятия
«Я задумал мальчика…» Ведущий приносит в группу полоски бумаги с написанными на них «светлыми» качествами (по числу участников) и, называя их одно за другим, предлагает группе догадаться, какое качество кому предназначено, кто им действительно обладает. Возникающая при этом дискуссия важнее самого процесса «присвоения качеств». Участник, получивший полоску бумаги, переворачивает ее и кладет на парту. Когда все «качества» розданы, выбирается водящий, который должен вспомнить, кто какое качество получил.
«Интервью». Для этого упражнения необходим диктофон. Сначала ведущий уточняет у ребят, знают ли они, что такое «интервью». Отмечает, что интервью обычно берется у интересных людей. Предлагает поиграть в «интервью», причем вопрос, задаваемый всем, будет один и тот же. Далее ведущий с диктофоном подходит ко всем детям по очереди и, обращаясь по имени и отчеству, задает вопрос: «Какой вы и чем отличаетесь от остальных?»
«Прослушивание интервью». Ребята слушают кассету с записью предыдущего упражнения.
Комментарии для ведущего
Центральное упражнение занятия – «Интервью» – очень нравится детям. Но, как правило, на прослушивание не хватает времени, оно проводится уже на перемене.