8.1.3. Виды сочетаний гиперопеки и сверхтребовательности

8.1.3. Виды сочетаний гиперопеки и сверхтребовательности

Завершая описание типов и видов детско-родительских отношений, следует привести примеры, где гиперопека и сверхтребовательность встречались в смешанном виде: последовательном или одновременном их сочетании.

Ниже представлен пример последовательного сочетания гиперопеки и сверхтребовательности, наблюдаемого в 8 % случаев.

Случай 13. В консультацию обратились мать и отец с дочерью Татьяной (15 лет). Анализ беседы позволил выделить два этапа во взаимоотношениях Тани с матерью.

Примерно до 10 лет со стороны матери наблюдалась гиперопека: мать баловала дочку, потакала всем ее желаниям, «тряслась над ней». Во многом это было связано с частыми болезнями Тани. Затем гиперопека со стороны матери сменилась сверхтребовательностью. Мать стала более требовательной и придирчивой по отношению к дочери, «стремилась проконтролировать каждый ее шаг, всегда спрашивала, куда и с кем она идет, проверяла содержимое ее сумки и карманов». Мать стала указывать Тане, как ей себя вести, как поступить в какой-либо ситуации, с кем дружить, куда ходить, требовала точного выполнения ее поручений и указаний. В случаях не выполнения ее требований мать устраивала скандалы. Во время беседы Таня плачет и говорит, что не может жить с матерью, так как та «постоянно орет, придирается по пустякам», например: «Почему с собакой гуляла не в 6 часов, а в 7? Не помыла сразу посуду? Почему пришла на 15 минут позже?».

Пример одновременного сочетания гиперопеки и сверхтребовательности, частота встречаемости которого составила 12 %, представлен следующим случаем.

Случай 14. В консультацию обратилась мать с сыном Юрием (10 лет). В данном случае гиперопека наблюдалась со стороны бабушки, а сверхтребовательность – со стороны матери.

По словам матери, бабушка слишком опекала и баловала мальчика. «Бабушка беспокоилась, чтобы Юра только не расстраивался. Ему разрешалось делать все: ломать вещи, бить будильники, лишь бы он не плакал». Бабушка делала все за Юру: после прогулки раздевала, вешала одежду на батарею, убирала за ним кровать, у нее всегда было желание помочь и сделать что-то за внука. А мама считала, что «ребенку уже 3 года, и он сам в состоянии на себя штаны натянуть и кровать убрать». Когда Юра пошел в школу в 1 класс, бабушка стала делать с ним уроки, т. е., по словам матери, «помогала, подсказывала, следила, чтобы он ровно писал». Данный тип взаимоотношений сохранился между бабушкой и Юрой до настоящего момента.

Мать же всегда вела себя настойчиво и категорично: «У меня было так: раз нельзя, значит, нельзя, а если орать начинает, то либо переключаю его на что-то другое, либо просто не обращаю внимания». После прогулки никогда не раздевала его, а он устраивал истерики. Тогда мама принимала «репрессивные меры, наказывала, била по таким местам, чтобы ничего не отбить, а он потом ходил как шелковый». Мать считает, что «изнеженным вниманием баловать ни к чему, нужно заставлять». Она проверяет дневник у Юры, настаивает, чтобы он заполнял его подробно. Сам Юра говорит в беседе, что хотел бы, чтобы к нему не придирались так сильно, меньше контролировали: «Не так пишешь, не туда букву поставил».

Данный текст является ознакомительным фрагментом.