11.2.2. Семьи, в которых использовался недостаточно сбалансированный стиль воспитания

11.2.2. Семьи, в которых использовался недостаточно сбалансированный стиль воспитания

Сбалансированный стиль воспитания предполагает нахождение родителями компромисса между направленностью на развитие у детей самостоятельности и их опекой и требовательностью к ним. В 5 семьях (в 13 % случаев) родителям не удалось найти этот компромисс в полной мере. В результате используемый ими стиль воспитания представлял собой некий промежуточный вариант, в котором развитие у детей самостоятельности сочеталось с повышенной опекой или повышенной требовательностью. Именно по этой причине мы обозначили данный стиль воспитания как недостаточно сбалансированный. Данный стиль мог быть свойственен либо одному и тому же родителю, либо он мог возникать вследствие того, что один из родителей использовал сбалансированный стиль воспитания, а другой – гиперопеку или сверхтребовательность.

Ниже приводятся два случая, в которых у одних и тех же родителей, наряду с направленностью на развитие у детей самостоятельности, наблюдалась соответственно повышенная опека или повышенная требовательность.

Случай 68. Семья состоит из трех человек: матери, отца и дочери Оксаны (10 лет). По отношению к дочери со стороны обоих родителей отмечается повышенная опека, сходная по содержанию с любящей гиперопекой.

По словам матери, Оксана была для родителей долгожданным ребенком, поэтому они ее «очень любят и балуют». Это балование особенно проявлялось в том, что ей покупали и продолжают покупать все игрушки, которые она захочет. Мать объясняет это тем, что сама росла в многодетной семье, в детстве ей не хватало игрушек, и поэтому она хочет, чтобы у ее дочери не было такой проблемы. В результате у Оксаны, как это обычно бывает у детей, воспитывающихся в условиях любящей гиперопеки, сформировались такие личностные черты, как эгоизм и потребительский подход к родителям. В связи с этими личностными особенностями возникла проблема, состоящая в том, что Оксана требует от родителей покупать все понравившиеся ей игрушки. Как говорит мать: «Меня пугает, что она не понимает, что нельзя купить все». Однажды отец был вынужден купить Оксане понравившуюся ей игрушку, несмотря на то, что потом денег не хватило на продукты: «Я понял, что, пока я не куплю ей это, она не отойдет от прилавка». В случае отказа от покупки Оксана начинает капризничать, грубить. Когда мать однажды заметила, что покупка некой игрушки несоизмерима с ее зарплатой, Оксана на это сказала: «Значит, ты мало работаешь». Кроме того, мать беспокоит «панибратское» отношение к себе дочери.

Вместе с тем родители достаточно рано приучили Оксану самостоятельно есть, одеваться, выполнять гигиенические процедуры. С 5 лет ее начали приучать к уборке своей комнаты. В настоящее время она убирает свою комнату, но делает это неохотно и не очень аккуратно. Изредка Оксана моет посуду. Со второго класса она сама садится за приготовление уроков и делает их самостоятельно. Мать проверяет их очень редко. В школе Оксана учится в основном на 4 и 5. Кроме этого, она учится в музыкальной школе одновременно по классу скрипки и фортепиано. Интерес к музыке у Оксаны проявился уже в 1,5 года, и она сама попросила родителей записать ее в музыкальную школу по этим двум классам. Обычно матери приходится заставлять Оксану выполнить домашние задания по музыке, но иногда она делает их и без напоминаний.

Случай 69. Семья состоит из четырех человек: матери, отца, дочери Ульяны (14 лет) и сына Коли (13 лет). По отношению к детям со стороны обоих родителей наблюдается повышенная требовательность.

По словам родителей, они стали приучать детей к самостоятельности еще до школы: «научили разогревать еду, мыть за собой посуду». С третьего класса дети готовили уроки полностью сами, мать проверяла их очень редко. С пятого класса Коля сам ездил в школу на нескольких автобусах. Мать характеризует своих детей как очень самостоятельных, «они очень многое умеют делать по дому», регулярно убираются в квартире, моют посуду. Недавно родители оставили детей жить одних на 5 дней, попросив знакомую только ночевать с ними.

Повышенная требовательность родителей проявляется в том, что дети должны все свободное время тратить с пользой. Коля учится в специализированной школе с изучением китайского языка и 2 раза в неделю занимается в секции академической гребли. Ульяна раньше училась в двух школах: общеобразовательной и художественной, а с шестого класса перешла в математическую. 2 раза в неделю она посещает курсы английского языка. Кроме того, раз в неделю оба они ходят в бассейн. Мать постоянно контролирует, чем заняты дети. По словам дочери, «когда мама дома, то она вмешивается во все». Она еженедельно смотрит дневники, часто общается с учителями, «чтобы быть в курсе событий». В результате у детей нет свободного времени, поэтому они редко гуляют (всего несколько раз в месяц). Мама считает, что «свободное время нужно проводить правильно: чем сидеть по подъездам, лучше в музей или театр сходить».

Ульяна считает, что у них «есть недопонимание с родителями», но верит, что это скоро пройдет, «успокоятся, и всё будет нормально». У Коли в небольшой степени отмечаются признаки типа личности, ориентированного на протест против соответствия своего поведения требованиям других людей. Оба они согласны с тем, что им «надоели постоянные лекции матери, касающиеся всего на свете».

Следующий случай иллюстрирует недостаточно сбалансированный стиль воспитания в семье, где у одного из родителей наблюдается сбалансированный стиль, а у другого – сверхтребовательность.

Случай 70. Семья состоит из четырех человек: матери, отца, сына Лени (11 лет) и дочери Ксюши (6 лет). По отношению к детям со стороны матери наблюдается сбалансированный стиль воспитания, со стороны отца – сверхтребовательность.

Мать с раннего возраста приучала Леню к самостоятельности. С двухлетнего возраста он самостоятельно ел, с четырех – вместе с ней уже стирал свои мелкие вещи, и его можно было оставить на некоторое время дома одного. Мать «никогда не стремилась делать что-то за ребенка». Сейчас он самостоятельно может сходить в магазин и приготовить еду. С третьего класса Леня уже сам садится за уроки, вначале делает их в черновике, а после проверки родителями переписывает в тетрадь. Он хорошо учится; учеба дается ему легко, в школу ходит с удовольствием. Дочь также с раннего возраста приучалась к самообслуживанию и выполнению домашних обязанностей. Оба они регулярно убирают свои комнаты и по очереди моют посуду.

Отец очень требователен к соблюдению детьми дисциплины и порядка. Он может заставлять детей сделать что-то по многу раз, применяя даже физические наказания, в связи с чем между Леней и отцом случаются частые конфликты. «Они как боксеры на ринге», – говорит мать. Но пока эти конфликты не перерастают в хронические.

Мать стремится смягчить требовательность отца, указывая ему на то, что некоторые его требования не являются такими уж обязательными, а в ряде случаев можно было бы использовать менее жесткие выражения. По мнению обоих родителей, последнее время отец в отношениях с детьми становится менее требовательным.