67. ИНТЕНСИФИКАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
67. ИНТЕНСИФИКАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
Под интенсификацией обучения понимается передача большого объема учебной информации учащимся, при этом продолжительность обучения не изменяется и не снижаются требования к качеству знаний за счет повышения передаваемой информации.
Для успешной интенсификации обучения достаточно внедрять научно обоснованные методы руководства познавательным процессом, развивать творческий потенциал учащихся.
Для повышения темпов обучения необходимо:
– совершенствовать содержание учебного процесса;
– совершенствовать методы обучения. Рассмотрим те параметры, которые способствуют развитию учебных дисциплин. Ниже приведен минимум параметров, которые способствуют совершенствованию содержания:
– рациональный отбор учебного материала: при данном отборе необходимо четко разделять основную базу знаний и дополнительные сведения;
– второстепенная информация, которая соответствующим образом должна быть выделена из основной и дополнительной литературы;
– должно произойти распределение учебного материала таким образом, чтобы учащиеся получали новую информацию в начале занятия, когда восприятие обучаемых более активно;
– должно происходить накопление материала за счет увеличения аудиторных занятий в начале курса для последующей плодотворной работы;
– так как процесс познания развивается не по линейному, а по спиральному принципу, то необходимо рационально разделять учебный материал для многоуровневой проработки новой информации;
– обеспечить логический переход от уже известной информации к новому материалу, более активно использовать новый материал для повторения уже изученного, а также более глубокого усвоения пройденного материала;
– необходимо экономное и рациональное использование времени учебного процесса. Совершенствование методов обучения обеспечивается за счет:
– широкого использования коллективных форм познавательной деятельности в учебном процессе, к ним могут относиться парные и групповые работы, ролевые и деловые игры и т. д.;
– у преподавателя должны быть выработаны соответствующие навыки организации управления коллективной учебной деятельностью учащихся;
– должны применяться различные формы и элементы проблемного обучения;
– должны постоянно совершенствоваться навыки педагогического общения, мобилизирующие творческое мышление учащихся;
– должны учитываться личностные характеристики и индивидуализация обучения при работе в группах учащихся при разработке индивидуальных заданий и выборе форм общения;
– необходимо стремиться к единому результату и равномерному продвижению всех обучаемых в процессе обучения независимо от исходного уровня их знаний и индивидуальных особенностей;
– знания и использования новейших научных данных в социальной и педагогической психологии;
– совершенствования применения современных аудиовизуальных средств, технических средств обучения и, если необходимо, информационных средств обучения.
Таким образом, интенсификация обучения ведет к получению большого объема информации, при этом не снижая качество знаний учащихся и не увеличивая временной отрезок учебной деятельности.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.