Контрольные вопросы
Контрольные вопросы
1. В понятие «отношение», по В. Н. Мясищеву, не входит:
1. Обобщенное внутреннее условие действий человека, содержащее тенденцию к определенным реакциям.
2. Неосознаваемая личностью, приобретенная в ее опыте готовность к определенным реакциям.
3. Активная, преимущественно сознательная, основанная на опыте избирательная связь личности с различными сторонами действительности.
4. Единство, «сплав» знания, переживания и поведения.
2. По В. Н. Мясищеву, невроз – это:
1. Нарушение функционирования какого-либо органа или системы.
2. Глобальное личностное нарушение, проявляющееся в специфических клинических феноменах.
3. Следствие блокирования ведущей потребности.
4. Результат определенных невротических черт.
3. К невротическим конфликтам, по В. Н. Мясищеву, не относится:
1. Истерический.
2. Обсессивно-психастенический.
3. Фобический.
4. Неврастенический.
4. Неврастенический конфликт, по В. Н. Мясищеву, – это:
1. Чрезмерно завышенные претензии личности в сочетании с недооценкой или полным игнорированием объективных реальных условий.
2. Несоответствие между высокими требованиями к себе и недостаточными физическими или психическими возможностями этой личности.
3. Конфликт между потребностями личности, ее желаниями и невозможностью их удовлетворить по причине морали, долга.
5. Интерпретация является специфическим методом:
1. Психоанализа.
2. Гештальт-терапии.
3. Когнитивной терапии.
4. Клиент-центрированной терапии.
6. К динамическому подходу в психотерапии не относится:
1. Интерперсональная психотерапия Салливена.
2. Психотерапия объектных отношений.
3. Гуманистический психоанализ Э. Фромма.
4. Логотерапия В. Франкля.
7. Безусловное позитивное отношение к клиенту означает:
1. Признание права личности на самовыражение.
2. Принятие любых чувств клиента.
3. Принятие уникальности личности клиента.
4. Принятие любого поведения клиента.
8. В клиент-центрированной терапии К. Роджерса объект работы – это:
1. Сновидения.
2. Взаимоотношения с терапевтом.
3. Мотивы поведения клиента.
4. Чувства.
9. Конечной целью гештальт-терапии является:
1. Осознание актуальных мыслей и чувств.
2. Интеграция личности.
3. Завершение незаконченных ситуаций.
4. Осознание конфликта.
10. К механизмам дезинтеграции личности в теории гештальт-терапии не относится:
1. Проекция.
2. Интроекция.
3. Контаминация.
4. Ретрофлексия.
11. К когнитивным искажениям, по А. Беку, не относится:
1. Персонализация.
2. Конфлюенция.
3. Дихотомическое мышление.
4. Преувеличение.
12. К специфическим когнитивным техникам, по А. Беку, относится:
1. Декатастрофизация.
2. Когнитивное реструктурирование.
3. Сократовский диалог.
4. Тренинг прививки стресса.
13. Когнитивная триада при депрессии описана:
1. А. Эллисом.
2. Дж. Келли.
3. К. Роджерсом.
4. А. Беком.
14. Роль лидера характерна для группового терапевта в:
1. Группах с психоаналитической ориентацией.
2. Группах трансактного анализа.
3. Группах встреч.
4. Гештальт-группах.
15. Роль комментатора характерна для группового психотерапевта в:
1. Группах с психоаналитической ориентацией.
2. Группах с интеракционной ориентацией.
3. Гештальт-группах.
4. Группах трансактного анализа.
16. Наиболее эффективный для терапии стиль поведения группового терапевта:
1. Командир.
2. Личностно-нейтральный.
3. Опекун.
4. Либеральный.
17. К специфическому фактору лечебного действия групповой психотерапии относится:
1. Конфронтация.
2. Акцептация.
3. Альтруизм.
4. Самоэксплорация.
18. Интерперсональное осознание означает:
1. Осознание того, что суть проблемы коренится в наличии нарушенных межличностных отношений.
2. Осознание того, что каждый вносит свой вклад в возникший конфликт.
3. Внутренние проблемы могут быть решены через гармонизацию интерперсональных отношений.
4. Осознание собственного вклада в возникновение конфликтов и неприятных ситуаций.
19. Генетическое осознание означает:
1. Осознание связи между невротическими расстройствами и внутриличностными конфликтами и проблемами.
2. Осознание причин нарушенных отношений, коренящихся в прошлом.
3. Понимание того, что невротическое заболевание начинается в детском возрасте.
4. Осознание роли фактора наследственности в генезе невротических расстройств.
20. Согласно концепции рационально-эмотивной терапии А. Эллиса, причины эмоциональных расстройств лежат в:
1. Повышенной эмотивности.
2. Тяжелой психотравмирующей ситуации.
3. Жестких установках.
4. Дезадаптивных стереотипах поведения.
21. Медицинская лечебная модель характерна для:
1. Позитивной терапии.
2. Патогенетической психотерапии.
3. Гештальт-терапии.
4. Поведенческой терапии.
22. Образовательная лечебная модель характерна для:
1. Рационально-эмотивной терапии.
2. Клиент-центрированной терапии.
3. Психодинамической терапии.
4. Позитивной терапии.
23. Экзистенциальная лечебная модель характерна для:
1. Когнитивной терапии.
2. Гештальт-терапии.
3. Психоаналитической терапии.
4. Трансакционного анализа.
24. Тревога рассматривается в качестве основной проблемы в:
1. Психоанализе.
2. Поведенческой терапии.
3. Гештальт-терапии.
4. Личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии.
25. Какой вид научения лежит в основе систематической десенситизации:
1. Классическое обусловливание.
2. Оперантное обусловливание.
3. Инструментальное обусловливание.
4. Моделирование.
26. Какой вид научения лежит в основе поведенческой процедуры жетонной системы:
1. Классическое обусловливание.
2. Оперантное обусловливание.
3. Моделирование.
4. Социальное научение.
27. При сексуальных расстройствах терапией выбора является:
1. Конфликт-центрированная терапия.
2. Клиент-центрированная терапия.
3. Гештальт-терапия.
4. Когнитивно-поведенческая терапия.
28. К конфликт-центрированным формам психотерапии относится:
1. Когнитивная терапия.
2. Патогенетическая психотерапия.
3. Клиент-центрированная терапия.
4. Гештальт-терапия.
29. Языку тела придается особое значение в:
1. Психоаналитической терапии.
2. Гештальт-терапии.
3. Трансакционном анализе.
4. Клиент-центрированной терапии.
30. Техника «Заполнение пустоты» используется в:
1. Психодраме.
2. Гештальт-терапии.
3. Позитивной терапии.
4. Когнитивной терапии А. Бека.
Ответы на контрольные вопросы (тестовый контроль)
1 – 2; 2–2; 3–3; 4–2; 5–1; 6–4; 7–2; 8–4; 9–2; 10 – 3; 11 – 2; 12 – 1; 13 – 4; 14 – 2; 15 – 2; 16 – 3; 17 – 3; 18 – 4; 19 – 2; 20 – 3; 21 – 2; 22 – 1; 23 – 2; 24 – 2; 25 – 1; 26 – 2; 27 – 4; 28 – 2; 29 – 2; 30 – 4.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.