Тавистокские лекции О теории и практике аналитической психологии
Тавистокские лекции
О теории и практике аналитической психологии
Редакторское пояснение
В 1935 году с 30 сентября по 4 октября Карл Густав Юнг прочел цикл из пяти лекций в Лондонском институте медицинской психологии (Тавистокской клинике)[1]. Согласно отчету Института эти лекции не имели какого-либо специального названия. Аудитория (около двухсот человек) состояла преимущественно из представителей медицинской профессии. Лекции и последующие обсуждения стенографировались, а затем были отредактированы Мари Баркер и Маргарет Гейм, после чего их просмотрел профессор Юнг. Подготовленный таким образом текст был напечатан на мимеографе и распространен для служебного пользования среди сотрудников клиники, а также среди членов Аналитического Психологического Клуба в Лондоне. Текст назывался «Основные психологические понятия: Доклад из пяти лекций Карла Густава Юнга». Работа приобрела известность как «Тавистокские лекции» или «Лондонские семинары».
В настоящее издание, осуществленное в 1950 г., переводчик собрания сочинений К. Г. Юнга Р. Халл внес незначительную стилистическую правку.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Лекции по общей психологии
Лекции по общей психологии Л.Б. ИТЕЛЬСОН ШЖИ Учебное пособиеМосква Минск ACT ХАРВЕСТ2002УДК 159.923 ББК 88.5 И 92Серия основана в 1998 годуИтельсон Л. Б.И 92 Лекции по общей психологии: Учебное пособие. — М.: ООО «Издательство АСТ», Мн.: Харвест, 2002. — 896 с. — (Библиотека практической
Душа в аналитической и архетипической психологии
Душа в аналитической и архетипической психологии Хотя предлагаемая работа написана в русле традиций глубинных психологов, автор глубоко убежден, что определенные традиции можно игнорировать, если строго следовать поставленной задаче. Эти границы включают разделение
Уделять больше внимания практике, чем теории
Уделять больше внимания практике, чем теории Не упускайте из виду то, что лучший способ научиться чему-либо – практика.Теоретический опыт не имеет смысла без практического. Практический опыт не имеет смысла без теоретического. При усвоении чего-либо приобретение этих
От теории к практике
От теории к практике Описание конкретного содержания типов ИМ, а также практического содержания межличностных отношений, всегда вызывает наибольшее разногласие и напряжение между различными представителями «соционического мира».Дело в том, что как только мы переходим
Теория из первоисточника. Выдержки из «Аналитической психологии»
Теория из первоисточника. Выдержки из «Аналитической психологии» Словесные ассоциации Первое нововведение Юнга в глубинную психологию касается экспериментов со словесными ассоциациями. Накопленные им огромные знания и опыт в интерпретации ассоциаций сочетались с
Карл Густав ЮНГ Аналитическая ПСИХОЛОГИЯ[1] ТАВИСТОКСКИЕ ЛЕКЦИИ
Карл Густав ЮНГ Аналитическая ПСИХОЛОГИЯ[1] ТАВИСТОКСКИЕ ЛЕКЦИИ Лондон30 сентября – 4 октября1935
ГЛАВА II ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ТЕОРИИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ
ГЛАВА II ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ТЕОРИИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ Отказавшись от использования катартической терапии и гипноза как вспомогательных средств анализа и предположив, что то, что пациент может рассказать терапевту во сне, он смог бы также поведать ему и в
От теории – к практике!
От теории – к практике! Теперь к «Войне против терроризма» американцы привлекли и другие страны Запада.Приблизительно через месяц после террористических атак 11 сентября, США собрали и возглавили коалицию международных сил, целью которой стало свержение режима талибов
Глава II Экономический подход в теории аналитической терапии
Глава II Экономический подход в теории аналитической терапии Когда Фрейд покинул почву катартической терапии, отказался от гипноза как вспомогательного средства анализа и пришел к заключению, что все, о чем пациент рассказывает врачу во сне, должно быть рассказано ему в
От теории к практике
От теории к практике По мере роста интереса к рабочей памяти и ее роли в процессе обучения растет стремление применять методики развития рабочей памяти в школе и дома. Когда Трейси только начинала исследования, ей приходилось тратить много времени и сил, чтобы