48. Психологические проблемы личности в профессиональной деятельности
48. Психологические проблемы личности в профессиональной деятельности
Установки по отношению к профессии или работе обозначаются как:
1) удовлетворенность работой (варьирующаяся от очень положительной до очень отрицательной);
2) отношение к компании (преданность организации).
Высокая удовлетворенность работой может быть связана с действием когнитивного диссонанса (самоубеждением).
Существуют две группы факторов, влияющих на отношение к работе: организационные факторы (условия работы) и личностные факторы, (характеристики работающих людей). Организационные факторы:
1) система вознаграждений компании – оплата труда, продвижение по службе;
2) воспринимаемое качество руководства – личные и профессиональные качества руководства;
3) степень участия людей в принятии важных решений.
Природа самой профессии играет важную роль в удовлетворенности работой (монотонность, разнообразие работы, работа по способностям и т. д.).
Личностные факторы, влияющие на удовлетворенность работой: статус и стаж работы, соответствие работы интересам, удовлетворенность человека жизнью в целом.
Отдельные люди и группы часто вступают в конфликт – они работают друг против друга, пытаются помешать интересам друг друга. Конфликты напрямую связаны с агрессией.
Эти понятия не идентичны. Агрессия выражается в попытках причинить вред. Причины конфликтов:
1) несовместимость интересов;
2) другой человек мешает интересам воспринимающего человека.
Причины конфликта на рабочем месте: организационные (связаны со структурой и функционированием компании); межличностные (связаны с социальными взаимоотношениями).
Стратегии поведения в конфликте:
соперничество – стремление получить как можно больше для себя или своей группы; компромисс – готовность разделить все поровну; примирение – желание сдаться и позволить другим получить все выгоды; уклонение – желание избежать конфликта любыми способами, включая уход из ситуации; сотрудничество – попытка увеличить до максимума общий выигрыш.
Наиболее широко используемая процедура разрешения конфликтов – переговоры. В процессе переговоров противоположные стороны обмениваются предложениями, контрпредложениями и уступками либо напрямую, либо через своих представителей. Если процесс проходит успешно, вырабатывается решение, приемлемое для обеих сторон, и конфликт исчерпывается.
Второй важный метод разрешения конфликтов опирается в основном на социально-психологические принципы. Он подразумевает обращение к совместным целям – целям, разделяемым обеими сторонами.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
ЛЕКЦИЯ № 20. Психологические проблемы личности в профессиональной деятельности
ЛЕКЦИЯ № 20. Психологические проблемы личности в профессиональной деятельности Установки, связанные с работой, – отношение служащих к их работе и их организациям; роль управления впечатлениями в процессе собеседования при найме.Установки по отношению к профессии или
ЧАСТЬ I Общие дифференциально-психологические аспекты профессиональной деятельности
ЧАСТЬ I Общие дифференциально-психологические аспекты профессиональной деятельности Можно выделить несколько общих аспектов в изучении различных видов профессиональной деятельности: дифференциально-психологический, дифференциально-психофизиологический, гендерный
ГЛАВА 1 Дифференциально-психологические аспекты выбора профессиональной деятельности
ГЛАВА 1 Дифференциально-психологические аспекты выбора профессиональной деятельности 1.1. Склонности к тому или иному виду деятельности и выбор профессииВ связи с выбором той или иной профессии важно учитывать склонности человека. Традиционно склонность, как и другие
ГЛАВА 9 Дифференциально-психологические особенности личности и деятельности работников профессий типа «человек – человек»
ГЛАВА 9 Дифференциально-психологические особенности личности и деятельности работников профессий типа «человек – человек» 9.1. Дифференциально-психологические особенности личности и деятельности педагоговОсобенностям личности учителя посвящено большое количество
ГЛАВА I.Теоретико-методологические основы изучения влияния рефлексии на преодоление профессиональной деформации личности педагога 1.1 проблема профессиональной рефлексии педагога в отечественной и зарубежной психологии
ГЛАВА I.Теоретико-методологические основы изучения влияния рефлексии на преодоление профессиональной деформации личности педагога 1.1 проблема профессиональной рефлексии педагога в отечественной и зарубежной психологии Развитие профессиональной рефлексии педагога в
Глава 34. НАДЕЖНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Глава 34. НАДЕЖНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ § 34.1. ПРОБЛЕМА НАДЕЖНОСТИПроблема надежности обрела свой научный статус только в середине XX. в. Ее первоначальное признание и интенсивное изучение связано с развитием технических наук. Стремительно развиваясь,
3.1. Виды профессиональной деятельности педагога-психолога
3.1. Виды профессиональной деятельности педагога-психолога Согласно «Общей характеристике специальности 031000 Педагогика и психология» (см. Приложение 2) основными видами деятельности педагога-психолога являются коррекционно-развивающая, преподавательская,
Опросник. Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельности (Дж. Холланд)
Опросник. Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельности (Дж. Холланд) Американский психолог Дж. Холланд выделил шесть психологических типов людей: реалистичный, интеллектуальный, социальный, конвенциональный (стандартный), предприимчивый,
4.3. Требования, предъявляемые к профессиональной деятельности
4.3. Требования, предъявляемые к профессиональной деятельности Профессиональная деятельность должна приносить людям удовлетворение, поэтому она должна соответствовать определенным требованиям тех, кто выбирает ту или иную профессию или специальность.Как отмечает Г. П.
9. Методики изучения мотивации профессиональной деятельности
9. Методики изучения мотивации профессиональной деятельности «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Методика разработана Е. А. Климовым и предназначена для выявления склонности к тому или иному типу профессии в соответствии с разработанной им
15.4. Диагностика общения в профессиональной деятельности
15.4. Диагностика общения в профессиональной деятельности Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО). Е. А. Климов. Предназначена для выявления предрасположенности людей к разл. типам профессий, к-рых автором выделено 5. Это след. профессии: 1)
1.1.4. Экстремальные факторы профессиональной деятельности
1.1.4. Экстремальные факторы профессиональной деятельности Комплекс причин, определяющих характер реагирования человека в экстремальных условиях жизнедеятельности, В. И. Медведев (1979) разделяет на внешние (особенности экстремального фактора и организации деятельности),
13.2. Эргономическое проектирование профессиональной деятельности
13.2. Эргономическое проектирование профессиональной деятельности Содержание процесса проектирования будущей или совершенствование существующей деятельности и отдельных ее компонентов (например, орудий или условий труда) заключается в обосновании требований к ней, в