Проблемы перестройки ребенка

Проблемы перестройки ребенка

В истории своего индивидуального развития ребенку после рождения приходится сделать шаг от водного существования к жизни на суше. Это является решающим шагом эволюции. Более серьезную перестройку трудно себе представить. Каждый человек должен самостоятельно повторить основные этапы истории эволюции: от одноклеточного к многоклеточному, от рептилии – к млекопитающему.

Прошли миллионы лет, а человек до сих пор больше чем на 2/3 состоит из воды. Состав внутриклеточной жидкости аналогичен составу воды древнего океана. Исход из водной среды и заселение суши – это, кроме того, и возможность подняться в воздух, и огромный шаг в эволюции, даже если из-за него мы вынуждены в течение какого-то времени ползать на животе, подобно рептилиям. Затем мы встаем на четвереньки и ползком пробираемся в царство млекопитающих. И прямохождение, решающий шаг в становлении человека, нам приходится осваивать заново, причем самостоятельно.

Во многих архаичных культурах мать облегчает ребенку переход в новое состояние, привязывая его к животу и давая возможность сохранить ставшую привычной близость и защищенность. Некоторые факты свидетельствуют о том, что переход от внутриутробного периода к грудному дается новорожденному все с большим трудом. Дети, которые много кричат, отравляя родителям существование, проявляют таким образом свое отчаяние. Такие дети не могут правильно настроиться на новую жизнь с ее требованиями. Возможно, проблема связана с переходом от готового снабжения всем необходимым в условиях внутриматочной волшебной страны к самостоятельному добыванию пищи из материнской груди. Криком дети дают понять, что считают новую жизнь очень трудной. Чаще это касается мальчиков.

Часто у младенцев первых месяцев жизни возникают колики в животе. Психоаналитик Рене Шпиц говорит, что таких проблем нет у детей в детских домах. Если мама окружает ребенка чрезмерной заботой и дает грудь, как только малыш заплачет, то, по теории Рене Шпица, вероятность возникновения колик повышается. Исследователи обнаружили у постоянно кричащих детей повышенное мышечное напряжение. Шпиц исходит из того, что эти дети не хотят есть, а просто ищут возможность снять напряжение. Получая в качестве утешения грудь или рожок, ребенок на какое-то время успокаивается. Но с течением времени проблема усложняется, потому что он постоянно получает еду, которая не нужна его пищеварительной системе. Как бы хорошо ни было «кормление по потребности», питание ребенок должен получать, только если он голоден. Если же необходима не еда, а снятие напряжения, то молоком мать создает замкнутый круг. В защиту этой теории свидетельствует опыт тех матерей, которые носят своих малышей привязанными на животе. У таких детей колик не бывает. Благодаря постоянному контакту через кожу и равномерному покачиванию осуществляется необходимое снятие напряжения.

Можно предположить, что колики – это попытка ребенка получить через кожу контакт с матерью, который ему просто необходим для развития. Кроме того, как показывает опыт, иногда достаточно просто дать соску или положить ребенка спать в раскачивающуюся колыбельку. Детям в детских домах крик мало что может дать, потому что рядом нет заботливой мамы, которая бы на него реагировала. Кроме того, их никто не кормит в неподходящее время, поэтому у них нет колик. По Шпицу, исчезновение колик по достижении трехмесячного возраста происходит из-за того, что у ребенка появились другие возможности снять напряжение, например, он уже может сам раскачивать свою колыбельку.

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

Похожие главы из других книг

Проблемы этического развития ребенка[45] . С. Г. Якобсон

Из книги Психология личности в трудах отечественных психологов автора Куликов Лев

Проблемы этического развития ребенка[45]. С. Г. Якобсон Систематическое исследование этического развития детей начинается с середины 20-х годов нашего века.Существенной вехой в разработке этой области является выделение разных объектов исследования, открывавшее


Основные проблемы изучения ребенка первого года жизни в зарубежной психологии[15]

Из книги Формирование личности ребенка в общении автора Лисина Майя Ивановна

Основные проблемы изучения ребенка первого года жизни в зарубежной психологии[15] I. Введение. Современное состояние психологии младенчества Та часть детской психологии, которая занимается изучением детей первого года жизни, – психология младенчества, – находится в


Проблемы семьи аутичного ребенка раннего возраста

Из книги Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение автора Баенская Елена Ростиславовна

Проблемы семьи аутичного ребенка раннего возраста Одна из причин специфически тяжелого положения родителей маленького ребенка с аутизмом заключается в том, что они долго находятся в состоянии неопределенности: не установлен диагноз их ребенка. Как мы уже говорили, во


Почему Россия обнищала после перестройки

Из книги Стратегия разума и успеха автора Антипов Анатолий

Почему Россия обнищала после перестройки Те, кто бывал на испанских курортах, замечал, как много там отдыхают пенсионеров и не только иностранных, но и своих испанских. Причем чувствуют они себя не хуже иностранцев. Спокойно платят в ресторане за вино по 5 евро, а в


Ж. Пиаже. Фрагменты из гл. V "Основные характеристики логики ребенка" книги "Суждение и рассуждение ребенка"[1]

Из книги Психолингвистика автора Фрумкина Ревекка Марковна

Ж. Пиаже. Фрагменты из гл. V "Основные характеристики логики ребенка" книги "Суждение и рассуждение ребенка"[1] § 1. Эгоцентризм в мышлении ребенка…Логическая деятельность — это процесс доказывания, поиск истины. Когда же мы чувствуем потребность в проверке правильности


5.1. Что называть «благополучием ребенка»? Дилемма судебных решений о праве на воспитание и другие вопросы, касающиеся ребенка

Из книги Беды развода и пути их преодоления. В помощь родителям и консультантам по вопросам воспитания. автора Фигдор Гельмут

5.1. Что называть «благополучием ребенка»? Дилемма судебных решений о праве на воспитание и другие вопросы, касающиеся ребенка Еще несколько лет назад мой основной исследовательский интерес ориентировался на сопутствующие психические явления, на отдаленные и


Семиотика и семотическая модель психологической операции на примере "перестройки"

Из книги Информационные войны [Основы военно-коммуникативных исследований] автора Почепцов Георгий Георгиевич

Семиотика и семотическая модель психологической операции на примере "перестройки" Семиотикой называется наука о знаковых системах. Знаковой является структура, состоящая из двух частей: одна из них отсылает на форму, другая - на содержание. При коммуникации мы


Роли обоих родителей в жизни ребенка. Значение других родственников в формировании личности ребенка

Из книги Русские дети вообще не плюются автора Покусаева Олеся Владимировна

Роли обоих родителей в жизни ребенка. Значение других родственников в формировании личности ребенка Димчик, когда ему было еще лет пять, сидел с бабушкой дома. Бабушка занималась своими делами на кухне, а Дима играл в комнате. Вдруг он на кухню забегает, весь в слезах.


Проблемы ребенка

Из книги Через испытания – к новой жизни. Причины наших заболеваний автора Дальке Рудигер

Проблемы ребенка Слишком большой ребенок По разным причинам дети в утробе матери иногда вырастают слишком большими. Часто это происходит, когда ребенка перенашивают, то есть когда он так наслаждается жизнью в своей сказочной стране, что и не собирается выбираться


2. Важные моменты психической перестройки в свободном сне наяву

Из книги Свободный сон наяву. Новый терапевтический подход автора Ромэ Жорж

2. Важные моменты психической перестройки в свободном сне наяву 1. Женитьба принца на принцессе, или союз анимуса и анимы В сказках брак между принцем и принцессой одновременно является завершением полного препятствий пути и обещанием лучезарного будущего. Этот двойной


Почему у ребенка проблемы в начальной школе: личностные особенности

Из книги Антистресс для родителей [Ваш ребенок идет в школу] автора Царенко Наталья

Почему у ребенка проблемы в начальной школе: личностные особенности Бытует мнение, что школа – кладезь знаний. Безусловно, это так и есть, однако не стоит забывать, что ребенок приходит в школу не только учиться. В школу он идет также общаться, дружить, совершенствовать