Невечные ценности

Невечные ценности

Преданность, уважительность, привязанность, любовь к близким и родным людям являются очень важными и ценимыми качествами в характере детей любого возраста. Но современное общество вытесняет и заменяет эти вечные и нетленные ценности другими, присущими людям, живущим в постиндустриальную эпоху.

Производство товаров, их агрессивное навязывание потенциальным потребителям ведет к укоренению в сознании населения ценностей вещизма, приобретательства, накопительства, беспрекословного следования последним (модным) тенденциям. Бренды в одежде, обуви, аксессуарах существуют и в индустрии товаров для детей и подростков. Каталоги последних модных товаров, специальные каналы на телевидении, рекламирующие различные изделия и предлагающие купить их, не выходя из дома, привлекают внимание юных граждан своей броскостью. Бесконечные повторы одних и тех же рекламных роликов формируют непреодолимое желание избавиться от навязчивой информации, мысленно поставив галочку «Я это уже сделал. У меня это уже есть!».

Не обладая финансовой самостоятельностью, дети очень быстро научаются манипулировать взрослыми, вымогая у них все новые порции игрушек, наклеек, брелоков, вещей. Оперативная память ребенка заключена в границы «пять плюс-минус два». Это означает, что ребенок может удержать в памяти воспоминания о трех – семи объектах, владельцем которых он является. Увидев нечто новое, девочки и мальчики забывают о старом. Не удивительно, что каждая витрина, киоск или каталог, попавшие в их поле зрения, ведут к вытеснению воспоминаний о том, чем они владеют на данный момент времени, и стимулируют просьбы (а то и истерики или мольбы) приобрести им новую понравившуюся вещь.

Типичные ситуации

Алиса с раннего детства сама не своя от тряпок и обновок. Муж смеется: настоящая женщина растет. Я же не понимаю, откуда у нее такая страсть к вещам. Каждый сезон мы покупаем ей новый гардероб. Но не потому, что девочка так быстро растет. Ей только 11 лет. А от ее кофточек, брючек, курточек, туфелек и кроссовок в доме некуда деваться. Только и слышишь: «Купи, ну я тебя прошу. Я тебя умоляю!» Что же будет, когда ей исполнится пятнадцать, шестнадцать, семнадцать?

Про себя могу сказать: я счастливая женщина. Муж хороший, любящий, зарабатывает неплохо. Мальчишек у нас двое – семь и три года. Старший растет жадиной, каких свет не видывал. Любит, чтобы все у него было в избытке, и ни с кем не хочет делиться. Машины пакетами уношу на помойку, а ему все мало. На каждый праздник просит еще и еще. На 8 Марта подарил мне картину-аппликацию с цветами в вазе (своими руками сделал в классе). Спрашивает: «Мам, тебе понравилось?» Я говорю: «Конечно, сынок». «Тогда купи мне новый грузовик или автобус». Вот так – хоть смейся, хоть плачь. Брата в свою комнату не пускает, боится, что тот поломает его вещи и игрушки. А если маленький что-то возьмет, то и до пинков с подзатыльниками дело доходит. Как его образумить? Как объяснить, что брат – это на всю жизнь, а машинки с картинками его – на пять минут.

Вещизм чреват еще одной негативной трансформацией поведения, а вслед за этим и личности маленьких потребителей. В их поведении появляется «синдром дракона», а в характере – жадность и скаредность. Подобно тому, как дракон, лежа на своих сокровищах, оберегал их от завистливых взглядов окружающих, так маленькие граждане берегут свои «богатства».

Имея в своем распоряжении 5–6 наборов фломастеров, редкий ребенок поделится ими со сверстниками или членами семьи. Повертев их в руках, почеркав, пробуя их цвет и фактуру, порисовав пару раз, юные художники складывают их в ранцы и рюкзаки, ящики комодов или письменных столов. Глядишь, через год их уже можно выбрасывать. Но сам факт обладания несметным «сокровищем» греет их юную душу.

Машинки, конструкторы, наклейки, открытки, все то, что выпускается сериями, порождают в сознании ребят еще большее желание сделать свою «коллекцию» полной. Двери и стены детских комнат пестрят многочисленными наклейками, холодильники уподобляются экзотическим клумбам, где нет места первоначальному цвету. Но как отказать себе еще в паре-тройке жевательных резинок, соков или творожков. Вдруг там окажется вкладыш или магнит, которого еще нет в наборе.

Как и всякий коллекционер, ребенок должен следить не только за пополнением, обновлением, но и за сохранением своей «коллекции». Поэтому доступ к ней ограничивается для всех ненадежных лиц. К их числу относятся, прежде всего, младшие братья и сестры, ведь в силу своей молодости и неопытности они еще не знают «истинную цену сокровища», могут измять, поломать, исчеркать «экспонат». Вот и становятся старшие дети в семье «охранниками и вышибалами». В их характере появляется подозрительность (не прикасался ли кто-нибудь без меня к моим вещам, не покушался ли кто на мое единоличное право владеть ими?), а в действиях – жестокость и непреклонность. Им жалко расстаться с имуществом даже на короткое время. Поэтому просьбы «дай хоть одну поиграть», «половина тебе, а половина мне», «ты уйдешь, а я все равно возьму» провоцируют их гневные выпады.

Нет, конечно, эти дети не так жестоки. Они не являются жадными в полном смысле этого слова. Они с готовностью поделятся многим и гораздо более ценным, чем сборная игрушка из «киндер-сюрприза» или резинка с подвеской в волосы. Но с одной единственной целью, чтобы окружающие восхищались и хвалили их, считали полученную во временное пользование вещь плодом деятельности маленького человека.

Бороться с вещизмом и страстью к накоплению трудно. Если родители твердо решили изгнать «невечные ценности» из обихода жизни своей семьи, им следует начинать с себя, с пересмотра способов взаимодействия с детьми, механизмов воспитательного воздействия на их психику и поведение.

Конечно же, поводы для подарков и покупок есть. Это и Новый год, и день рождения, и другие праздники. Если мы хотим избавиться от проявлений вещизма, то готовить подарки детям предстоит своими руками. Вязаные шарф и шапочка будут дороги ребенку не потому, что они из последней весенней коллекции, а потому, что их вязала бабушка или мама. Игрушки из раскрашенной глины или соленого теста займут достойное место на полке в детской, поскольку их изготовляли своими руками и при участии всех членов семьи. Платье, фасон которого девочка выбирала сама и наблюдала свое преображение в зеркале, примеряя еще не готовое изделие, останется любимым не на один сезон. Его не затмят кофточки со стразами и оборками из модного магазина одежды. Ведь такого, как у нее, не будет больше ни у кого. А юные леди достаточно рано научаются ценить эксклюзив в одежде и вещах. Если же девочку приобщить и приучить к шитью, вязанию, модному творчеству (сделай себе бусы из клубочков шерсти или браслетик из кусочков кожи и бусинок), то мы сделаем ее не только рукодельницей, но и разовьем креативность и вкус.

Сэкономив время и приобретя подарки по-быстрому в магазине или подземном переходе, взрослые невольно приучают маленьких и не очень маленьких граждан к пренебрежительному отношению к ним. Об их существовании забудут, в лучшем случае, через несколько дней и будут ждать и требовать новых и новых.

Многие бабушки говорят: «Как я приду к внукам с пустыми руками? Вот и покупаю, что подешевле, чтобы порадовать их». От такой психологии недалеко до вымогательства. Уже в 2–3 года ребенок начинает понимать: бабушка не откажет, она меня любит. Поэтому очень «выгодно» ходить с ней по магазинам, без подарка или сувенира мне мы оттуда не уйдем. Здесь уже просматривается потребительское отношение не к вещам, а к людям. И через несколько лет подростки, юноши и девушки станут оценивать стоимость преподнесенного им подарка исключительно по цене или брендированию. И если он не из последней коллекции или выпущен непонятно какой фирмой, то с брезгливостью начнут воротить от него нос.

Научить ребенка отличать подлинно ценное от мнимого и наносного, чтить вечное и не обращать внимание на сиюминутное, преходящее – задача взрослых.

Эта задача непроста и не имеет единственно правильного решения. Во все времена воспитание подрастающего поколения считалось искусством. Поэтому и задачи воспитания носят исключительно творческий характер. Здесь нет алгоритмов и готовых решений. Но любовь и внимание к ребенку, уважительное отношение к его нуждам и чаяниям, стремление проникнуть в его внутренний мир и понять, но не осудить, – залог успеха в этом непростом деле.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.