ВикиЧтение

Содержание

ВикиЧтение

Бесследно пропавшие… Психотерапевтическая работа с родственниками пропавших без вести
Прайтлер Барбара

6.1. Цель психотерапии

6.1. Цель психотерапии

Исцеление в полном смысле слова после тяжелых психических травм в большинстве случаев невозможно. Невозможно повернуть события вспять. Погибшие члены семьи и друзья потеряны безвозвратно, пропавшие без вести не будут найдены никогда, телесные увечья и шрамы останутся навсегда. Нарушение прав и унижение достоинства человека занимают громадное место в истории его жизни.

Цель же психологического и психотерапевтического вмешательства может заключаться в том, чтобы установить для пережитого временные рамки: пытки и страдания не должны больше появляться в кошмарных снах и в постоянно возвращающихся воспоминаниях. По утраченному и прежде всего по потерянным людям можно скорбеть, жизнь же – вопреки всему – может продолжаться.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читайте также

3.17.ЭЛЕМЕНТЫ МАНИПУЛЯЦИОННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ В ТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДАХ ПСИХОТЕРАПИИ. МАНИПУЛЯЦИИ В ГИПНОТЕРАПИИ

3.17.ЭЛЕМЕНТЫ МАНИПУЛЯЦИОННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ В ТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДАХ ПСИХОТЕРАПИИ. МАНИПУЛЯЦИИ В ГИПНОТЕРАПИИ Известно, что в основе наиболее эффективных способов гипнотизации лежит элемент заблуждения. О привязке в гипнотерапии мы уже говорили выше. Для того, чтобы эта

ЦЕЛЬ КАК ЛОЖНЫЙ МОТИВ. ЦЕЛЬ КАК ВЫСШАЯ ЦЕННОСТЬ

ЦЕЛЬ КАК ЛОЖНЫЙ МОТИВ. ЦЕЛЬ КАК ВЫСШАЯ ЦЕННОСТЬ Наша потребность, претензия действовать целесообразно не только способствует организации разумного поведения, но в ряде случаев побуждает ставить ложные цели, выстраивать искусственные ложные концепции будущей

Общая цель психотерапии

Общая цель психотерапии Акцентация основными психотерапевтическими подходами различных акспектов единого объекта – человеческой личности – позволяет сформулировать общую для них цель психотерапии. Д. Бернштейн, Е. Рой и коллеги формулируют ее как оказание помощи

Иллюзионизм в психотерапии или оздоровление заблуждением (манипуляции в психотерапии)

Иллюзионизм в психотерапии или оздоровление заблуждением (манипуляции в психотерапии) "В юности я прочитал рассказ О`Генри "Последний лист" о больной, умирающей девочке, которая смотрела в окно и наблюдала за тем, как с дерева падают листья. Она загадала себе, что умрет

Цель

Цель Второй шаг: сформулируйте позитивную цель.Это сложнее. Негативную цель ставить просто: «Не хочу того, что есть!» Да, а что вы хотите? Если вам стало плохо в городе, вы можете подойти к железнодорожной кассе и73 попросить: «Пожалуйста, один билет из Москвы!» Хорошо, но вас

Цель

Цель Создать условия для актуализации личной социально-нравственной позиции в отношении реалий окружающей действительности, способствовать формированию ответственной позиции в отношении собственной жизни и социально активной

Цель

Цель Создать условия для развития навыков самопознания и умения делать согласованный

Цель

Цель Если вы точно знаете, чего хотите добиться, вы этого добьетесь.Оказавшись в океане на надувном плоту, сложно добраться до берега, не зная, в какой стороне находится ближайшая суша. Поднявшись в воздух на самолете, вы можете лететь в любую сторону, но если вы заранее не

Цель

Цель Что общего у людей типа Стива Джобса, Махатмы Ганди и Уолта Диснея? Каждый из них – икона своего поколения, страстный и неутомимый мечтатель. Каждый претворял свои стремления в жизнь. А когда мечта становилась явью, они не останавливались, а постоянно двигались

Цель

Цель Люди бывают разные. Одни берутся за дело не раздумывая, другие подолгу размышляют и мечтают, но так и не начинают действовать. Хорошо бы научиться балансировать между этими двумя крайностями. Если вы прочитали первые три главы и проделали упражнения, то первую ошибку

Цель

Цель Эта глава поможет вам успешно преодолеть самый важный этап на пути к мечте. Кстати, именно ему нередко уделяется очень мало внимания. Речь пойдет о том, что происходит после того, как вы сделали первый шаг, – о движении к мечте.Может показаться, что этот процесс не

Цель

Цель Проблемы – часть повседневной жизни. И вы должны быть готовы к ним, особенно когда работаете над воплощением большой мечты. Чем более она амбициозна и сложна, тем чаще вы будете сталкиваться с трудностями, причем серьезными. По мере роста амбиций вы станете все

Цель

Цель Для того чтобы добиться результатов, важно уметь смотреть вперед и не сводить глаз с главной цели. Работая над реализацией своей мечты, можно незаметно для себя уйти в сторону от важных дел и увлечься второстепенными задачами, которые вдруг возникают по ходу дела.

Цель

Цель Воплотить в жизнь свою мечту – что может принести большую радость! Вы много работали, решали проблемы, учились на ошибках – и все получилось. Мечта стала явью, теперь можно наконец наслаждаться.К сожалению, иногда бывает нелегко понять, полностью ли осуществилась

Цель

Цель В самом начале книги мы попросили вас сконцентрироваться на какой-то одной мечте, потому что убеждены: фокусируясь на чем-то одном, достигаешь большего. Но мы знаем, что вообще-то вы мечтаете о многом. Сейчас самое время вспомнить все и подумать о том, куда двигаться

Цель

Цель У Джесси есть все возможности сделать так, чтобы ее презентации имели очень четкую цель. Последняя заключается в том, чтобы слушатели хорошо поняли, чем занимается ваша компания, и разобрались, хотят они с ней сотрудничать или нет. Не каждая презентация начинается с

Благодарности
Предисловие
I. Скорбь как реакция на утрату
1. Утрата без прощания
1.1. Значение прощания
1.2. Насильственное исчезновение – террор препятствует скорби
1.3. Отсутствие ритуалов
1.4. Надежда на то, что разлука невечна
1.5. Пропавший без вести как центральная ось семьи
2. Развитие человека в социальную личность
2.1. Надежность отношений мать-ребенок
2.2. Теория привязанности по Боулби
2.3. Переходные объекты и феномены
2.4. Между родительским домом и друзьями
3. Переживание потерь в детстве
3.1. Детские стратегии совладания с горем
3.2. Последовательная травматизация (Ханс Кайльсон)
3.3. Необходимость делиться правдой с детьми
4. Скорбь и процессы скорби
4.1. Процесс скорби
4.1.1. Процесс шести «R» по Т. Рандо
4.1.2. Четыре фазы скорби по Дж. Боулби
4.1.3. Дуальная модель процесса по Штрёбе и Шуту
4.2. Преодоление скорби и диссоциация
4.3. Избегание скорби
4.4. Осложненная скорбь
4.5. Скорбь и посттравматическое стрессовое расстройство
4.6. Скорбь о пропавших без вести близких
5. Скорбь нуждается в выражении, свидетелях и ритуалах
5.1. Ритуалы и обряды прощания
5.2. Ритуалы скорби по пропавшим без вести
5.3. Символические ритуалы скорби для родственников пропавших без вести
6. Новые социальные роли после утраты
6.1. Потеря супруга или спутника жизни
6.1.1. «Политические вдовы»
6.1.2. Ни жена, ни вдова
6.2. Потеря одного или обоих родителей
6.2.1. Потеря одного или обоих родителей вследствие политических репрессий
6.2.2. Потеря одного или обоих родителей вследствие насильственного исчезновения
6.3. Потеря ребенка – «осиротевшие» родители
6.3.1. Насильственная смерть детей
6.3.2. Родители пропавших без вести детей
6.3.3. Братья и сестры умерших или пропавших без вести детей
II. Социальные последствия насильственных исчезновений
1. Пенелопа ждет Одиссея – разлука, связанная с неизвестностью, как извечная проблема
2. Последствия войн: «пал на поле боя», «пропал без вести»
3. Насильственные исчезновения – разновидность целенаправленного террора
3.1. Насильственные исчезновения в истории России
3.2. Директива «Ночь и туман»
4. Насильственные исчезновения во время Холокоста
4.1. Жизнь в гетто
4.2. Разлука в концлагере
4.3. Поиск выживших родственников после войны
4.4. Попытки сохранить воспоминание: магические и переходные объекты
4.5. Избегание дальнейших потерь
4.6. Жажда справедливости
5. Насильственные исчезновения вследствие террора и войн
5.1. Нью-Йорк после 11 сентября 2001 года
5.2. Разрушение семей как следствие политического произвола в Камбодже
5.3. Бессильные женщины (Шри-Ланка)
5.4. Поиск пропавших по ту сторону разумного
5.5. Дети пропавших без вести солдат (Сараево)
5.6. Произвол на гражданской войне (Чечня)
6. Насильственные исчезновения как систематическое нарушение прав человека
7. Исчезновение беженцев
8. Структурное насилие и пропавшие дети (Индия)
9. Исчезновения вследствие природной катастрофы (на примере цунами 2004 года)
III. Коллективные стратегии преодоления
1. Матери Пласа де Майо как модель для других подобных объединений
1.1. Формирование групп поддержки для родственников пропавших без вести
1.2. Трансформация скорби и травматизации в политические акции
2. Международные сообщества
3. Комиссии по установлению истины
4. Необходимость признания пропавших без вести погибшими
5. Эксгумации – потребность в достоверности
6. Символические и виртуальные мемориалы
7. Требование справедливости
8. Признание непримиримости
9. Чувство согласованности и устойчивости
IV. Психотерапия с травматизированными клиентами
1. Социальные, культурные и политические условия травматерапии
2. Надежные психотерапевтические отношения
3. Взаимодействие медицины и психотерапии
4. Психотерапия и консультирование при помощи переводчика
5. Последовательная травматизация
6. Психотерапевтический процесс
6.1. Цель психотерапии
6.2. Начало психотерапии
6.3. Консультирование в процессе скорби
6.4. Проработка травматизации, возникшей вследствие нарушений прав человека
6.5. Окончание психотерапии
7. Перенос и контрперенос
V. Индивидуальные реакции на насильственные исчезновения
1. Между поиском, отчаянием и обреченностью
2. Тоска по пропавшим без вести – желание быть снова с ними
3. Избегание
4. Агрессия и гнев
4.1. Аутоагрессия
4.2. Агрессия в отношении других
5. Трудность установления новых отношений
6. Сопротивление по отношению к невыносимому
7. Психосоматика как символизация и форма связи с событиями
8. Нарушения пищевого поведения
9. Тревога и страх как формы связи с событиями и нежелания в них поверить
10. Отложенные ритуалы
VI. Семьи и насильственные исчезновения
1. Перенимание ролей
2. Дети как носители симптомов
3. Регрессивное поведение
4. Желание защитить детей
5. Агрессия по отношению к более слабым членам семьи
6. Взаимоподдержка детей
7. Испытание для супружеских отношений
8. Психосоциальная работа с пострадавшими семьями
VII. Психосоциальная работа с сообществами пострадавших от насильственного исчезновения
1. Психологическая поддержка в разгар кризиса – небольшое пособие
Поддержка детей через поддержку взрослых попечителей
1. Поддержка детей всегда означает также и поддержку их родителей, учителей и попечителей
1.1. Базовое психологическое обучение: разъяснение родителям и учителям последствий воздействия психологических травм
1.2. Обучение взрослых в целях их последующей помощи детям
1.2.2. «Внутренний островок безопасности»
Прямая поддержка детей во время кризиса
1. Допущение регресса
2. Сохранение нормального образа жизни
3. Создание «островков стабильности»
4. «Переходные объекты»
5. Ритуалы
6. Формы самовыражения
6.1. Возможность говорить и слушать
6.2. Ролевые игры
6.3 Рисование красками и карандашами
6.4. Дневник
7. Дети и скорбь
8. Забота о себе
2. Долгосрочные программы для целых сообществ
2.1. Психологическое обучение после геноцида в Руанде
2.2. Групповая терапия в одной из деревень в Чили
2.3. Краткосрочные и долгосрочные интервенции – консультирование по психотравме на Шри-Ланке после цунами
2.3.1. Рекомендации для психологических консультантов, работающих с близкими пропавших без вести
1. Постоянное сопровождение родственников пропавших без вести
2. Активное слушание, поощрение положительных воспоминаний
3. Выявление представлений родственников о судьбе пропавшего без вести
4. Принятие представлений и убеждений родственников
5. Сетевая помощь
6. Ритуалы
VIII. Если пропавший без вести возвращается
1. Фазы скрытой скорби и завершение отношений
2. Очередное насилие и новые травмы вследствие возвращения
3. Утраченные и завершенные отношения
4. Необходимость научиться понимать и принимать время разлуки
5. Новый старт отношений
IX. Самопомощь для профессионалов
1. Распознавание контрпереноса
2. Формы самопомощи
3. Формы организованной психогигиены
3.1. Интервизия
3.2. Супервизия
3.3. Хороший рабочий климат
Заключение
Приложение