Приложение 3 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.2. Знакомство через игру в тренинге
Приложение 3 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.2. Знакомство через игру в тренинге
Арифметика
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Приложение 3 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.2. Знакомство через игру в тренинге
Арифметика
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Приложение 2 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.1. Создание работоспособности в
Приложение 4 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.3. Освоение пространства как метод создания групповой
Приложение 5 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.4. Игровые методы снятия тактильных барьеров в малознакомой
Приложение 6 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.5. Игровые методы повышения уровня взаимодействия в
Приложение 7 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.6. Игровые методы концентрации
Приложение 8 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.7. Регуляция психофизического и эмоционального состояния Веретена
Приложение 9 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.8. Игры на снятие
Приложение 10 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.10. Массовые игры с
Приложение 11 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.11. Подвижные игры Американский
Приложение 12 Дополнительные материалы к параграфу 3.2.12. Фольклорные игры Золотые воротаИгра хороша для налаживания межполового взаимодействия, поэтому предлагайте выбирать участников противоположного
Приложение 14 Дополнительные материалы к параграфу 3.3.1. Актуализирующие, мотивирующие игры Черный
Приложение 15 Дополнительные материалы к параграфу 3.3.2. Игры на осознавание сути задачи, явления, изучаемого в тренинге Фокус с цветамиДанное упражнение помогает осознать механизм действия фокуса нашего внимания, который кардинально может изменить наше восприятие
Дополнительные материалы После окончания тюремного эксперимента мы перевели его архивные видеозаписи в DVD-формат и расшифровали стенограммы. Эта задача легла на плечи Шона Бруича и Скотта Томпсона, двух выдающихся студентов Стэнфорда. Шон и Скотт выделили самые важные
Дополнительные материалы * * *Как утверждает учитель младших классов Е. Н. Богданова, чтобы хорошо учиться, первоклассник должен обладать:• вниманием, способностью к длительному (15–20 мин.) сосредоточению;• хорошей