Неспособность к усвоению знаний

Неспособность к усвоению знаний

Плохо организованная, построенная наоборот или отсутствующая временная линия может иногда служить причиной неспособности усваивать знания. Например, Мишель, которой был поставлен диагноз дислексия, испытывала трудности в запоминании вещей. Если она смотрела фильм, она не могла свести воедино начало, середину и конец. Чтение так же было невозможным, так как она тут же забывала прочитанное. В детстве она перенесла много травм головы, и врачи решили, что причиной дислексии было повреждение головного мозга. Поскольку она не могла выполнять работу, требующую участия памяти, она стала профессиональной массажисткой.

К счастью, Мишель встретилась с человеком, практикующим НЛП и знакомым с работой над временной линией. После того как было обнаружено, что у Мишель нет вообще никакой временной линии, ей помогли сформировать ее. Таким образом, у нее отныне было прошлое, настоящее и будущее, а сама временная линия имела форму буквы V.

Приобретение временной линии многое изменило в жизни Мишель. Она тут же смогла прочитать параграф и пересказать его, раньше это было для нее недоступно. Во время занятия также выяснилось, что в возрасте между 13 и 15 годами она перенесла ряд травмирующих событий. Используя методы НЛП, врач помог ей справиться с ними. Мишель обнаружила, что дислексия практически исчезла. Единственное, что стало ей недоступно после этих изменений — это печатание на машинке, так как она самостоятельно успешно овладела этим навыком еще во время болезни. После приобретения временной линии Мишель пришлось переучиваться печатать. Она успешно проделала это и в настоящее время занимается выполнением чертежей с помощью компьютера. Жизнь показалась ей совсем другой, и она решила вновь пойти учиться, чтобы приобрести профессию инженера. Прежде, когда ее признавали неспособной к учебе, это было бы невозможным.

Я позвонил Мишель, чтобы лично поговорить с ней и узнать поподробнее, каким образом было организовано ее время при болезни. История Мишель подтвердила все, что рассказал нам занимавшийся с ней врач, но помимо этого я узнал еще много интересного. Большинство людей представляют время в виде цепи событий. Мишель ощущала время как «массу морских водорослей».

— У меня было такое впечатление, что передо мной переплетаются многочисленные нити морских водорослей, идущих из самой глубины океана. Вы ведь знаете, что на вершине этих водорослей находятся плавучие чешуйки, как раз в них-то и заключалось мое прошлое, настоящее и будущее.

— А было ли при этом какое-то разграничение между прошлым и будущим, — спросил я.

— Нет, в них не было никакой системы. Они находились в полном беспорядке. Мне было трудно вспомнить что-либо, так как все было перемешано. Я просто-напросто «искала» воспоминания. Я не помнила, что я сказала или сделала всего лишь день назад. Сейчас все изменилось. Я не только приобрела способность запоминать, но я стала лучше слышать окружающих, я стала понимать, о чем они говорят. Я могу читать и писать. Я понимаю просмотренный мною фильм.

Из разговора с Мишель я понял, что ее будущее уходит влево, прошлое — вправо. Поскольку у большинства людей временная линия построена наоборот, я решил проверить, действительно ли существующая у Мишель организация временной линии соответствует ей.

— Каким образом вы решили поместить будущее слева, а прошлое — справа? — спросил я.

— Когда во мне происходило это изменение, я просто как бы извлекала водоросли и выстраивала их в одну линию. Получилось, что прошлое оказалось справа, а будущее — слева.

— А не хотели бы вы проверить, не подойдет ли вам несколько иная организация времени?

— С удовольствием.

Поскольку я не мог следить за ее движением глаз по телефону, я просто попросил Мишель попробовать противоположную временную линию, чтобы понять, не кажется ли она более удачной. Я дал ей очень подробные указания относительно того, как следует поменять местами прошлое и будущее.

— Обратите внимание на то, что при этом произойдет.

— Будущее кажется мне теперь более ярким. Я вижу белый свет. Мне это нравится. Я больше не ощущаю груз прошлого, оно стало немного меньше, чем было раньше.

— Теперь представьте, что всю следующую неделю вы живете с этой временной линией. Не возникают ли у вас какие-нибудь возражения? Не захотите ли вы как-то изменить эту временную линию? В каких ситуациях прошлая временная линия подошла бы вам больше?

— Таких ситуаций нет, это я могу оказать сразу же, — быстро прореагировала Мишель. Когда я приобрела временную линию, у меня было такое чувство, что я родила мозг. Теперь я чувствую, что имею к нему доступ. Это совершенно меняет дело. Теперь весь мой мозг ощущает себя как единое целое… Я чувствую, что мое тело переживает изменения. Я ощущаю связь между моими правой и левой половинами. Мне кажется, что теперь они правильно получают передаваемую им информацию. Мне кажется, что мой мозг стал внутри совсем белым.

Мы провели еще ряд проверок, чтобы убедиться в экологичности для Мишель этой новой временной линии. Я оставил ей свой телефон на случай, если она захочет внести в свою временную линию еще какие-либо изменения.

Когда я спустя некоторое время вновь позвонил Мишель, она сообщила мне о том, что внесла дополнительные изменения в свою временную линию. Она заполнила пространство, занимаемое раньше прежней временной линией, белым светом. Это придало ей уверенности в том, что к прошлому возврата больше нет. Чувствуя себя в безопасности, она перешла на более гибкую временную линию, экспериментируя с временной линией, идущей четко назад и вперед, так как она ей нравилась больше.

Случай с Мишель демонстрирует пользу проведения серии преобразований. В идеале мы стремимся к гибкости в использовании различных временных линий в различных ситуациях.

Рексу в молодости также ставили диагноз дислексия. Хотя он успешно овладел многими вещами, он продолжал путать правое и левое и не умел отвинчивать водопроводный кран. Заметив, что временная линия Рекса противоположна традиционной, я предложил ему переместить ее в нужном направлении. Спустя несколько месяцев Рекс сказал мне: «Я очень доволен своим будущим, открывшимся мне после нашей встречи. Я легко отличаю, где право, а где лево и автоматически знаю, в какую сторону вращать кран».

Данный текст является ознакомительным фрагментом.