6. Непосредственная подготовка к выступлению

6. Непосредственная подготовка к выступлению

Надо твёрдо придерживаться правила: тщательно готовиться к каждому своему выступлению, даже и после того, как вы уже неоднократно читали данную лекцию. Если лектору предстоит впервые выступить с новой лекцией перед многолюдной аудиторией, то следует ему настоятельно посоветовать предварительно прочитать её в узком кругу товарищей по работе или среди знакомых, либо в кругу своей семьи. Это поможет ему проверить правильность построения лекции, степень воздействия основных частей лекции на слушателей и своевременно внести в неё нужные изменения и исправления.

Непосредственная подготовка к очередному выступлению будет состоять в том, что лектор обдумает индивидуальные особенности данной аудитории, поскольку они ему известны, и соответственным образом построит своё выступление, применительно к конкретной обстановке.

Среди тех индивидуальных условий, которые потребуют от лектора непосредственной подготовки к данному выступлению, основными будут: возрастной состав слушателей, образовательный уровень аудитории, профессиональные интересы основного её ядра, навыки слушания лекций, наличие уже прослушанных лекций на смежные темы и т. п.

Если лектор готовил свою лекцию, например о любви и дружбе, для взрослых слушателей, то в лекции для подрост ков придётся переключить основное внимание аудитории на вопросы дружбы и товарищества, заменить часть примеров, упростить изложение и пр. Лекция о сне и сновидениях для учителей средней школы должна быть переработана, если на эту же тему надо прочитать лекцию колхозникам.

На место лекции следует прибыть заблаговременно для того, чтобы:

познакомиться с внешней обстановкой предстоящего выступления;

выяснить ожидаемый состав и уровень слушателей;

подготовить на месте наглядные пособия или материалы и оборудование для опытов;

получить от местных руководителей для использования в лекции материалы, характеризующие производственные показатели, достижения и недостатки, текущее положение и актуальные задачи данного предприятия, колхоза, учреждения и т. п.

Перед лекцией надо подумать, как использовать этот местный материал в ходе изложения и какие целесообразно сделать из него выводы в дополнение к тем основным обобщениям и итогам, которые лектор сформулировал в тезисах своей лекции. Умелое использование дополнительного местного материала придаёт лекции большую актуальность и делает её более доходчивой.