Методика изучения застенчивости
Методика изучения застенчивости
Источник: Обозов Н. Н. Психология менеджмента. СПб., 1997.
Отобраны только положения, полностью отвечающие задаче методики. При этом некоторые утверждения мною модифицированы. — Е. И.
Инструкция. Вам предлагается ряд утверждений, которые помогут определить некоторые свойства вашей личности. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый имеет свое мнение по поводу одного и того же. Старайтесь отвечать точно и искренне.
Отвечая на каждое утверждение, вы должны выбрать один из четырех предлагаемых ответов, а именно тот, который в наибольшей степени соответствует вашим взглядам, вашему мнению о себе.
Не нужно тратить много времени на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым придет вам на ум. Обязательно отвечайте на все утверждения подряд, ничего не пропуская.
В бланке для ответов, выбрав одно из четырех утверждений, ставьте крестик напротив номера вопроса.
Текст опросника
1. Я боюсь какой-нибудь выходкой испортить впечатление, которое составили обо мне окружающие.
А — очень редко.
Б — иногда.
В — бывает часто.
Г — испытываю это чувство постоянно.
2. Если в беседе у меня внезапно иссякает тема разговора, я чувствую себя.
А — очень неприятно.
Б — достаточно неудобно.
В — несколько неудобно.
Г — совершенно спокойно.
3. В разговоре с более опытными и знающими людьми я чувствую себя глупее их.
А — очень редко.
Б — иногда.
В — часто.
Г — почти всегда.
4. Когда меня дома застают врасплох (непричесанным, одетым по-домашнему) я очень смущаюсь.
А — так бывает почти всегда.
Б — случается часто.
В — бывает иногда.
Г — почти никогда не случается.
5. Я чувствую себя весьма скованно в общении с лицами противоположного пола.
А — очень редко.
Б — иногда.
В — часто.
Г — всегда.
6. Попросить кого-нибудь о маленьком одолжении мне…
А — всегда неудобно.
Б — довольно часто неудобно.
В — иногда неудобно.
Г — не составляет никакого труда.
7. Критика, направленная в мой адрес, сковывает меня, угнетает.
А — очень редко.
Б — редко.
В — достаточно часто.
Г — почти всегда.
8. Мне кажется, что если я буду откровенно высказывать свои мысли, желания, многие сочтут это бестактным.
А — это относится ко мне полностью.
Б — относится ко мне в достаточной степени.
В — относится ко мне в некоторой степени.
Г — ко мне это совсем не относится.
9. Потребовать что-то от другого человека.
А — я могу довольно легко.
Б — у меня иногда получается.
В — могу очень редко.
Г — я не в состоянии.
10. Я очень смущаюсь, когда мне приходится входить в помещение, где уже собрались люди.
А — да, это почти всегда.
Б — часто.
В — иногда.
Г — очень редко.
11. Мне очень трудно просить незнакомых людей об одолжении.
А — никогда не бывает.
Б — случается редко.
В — иногда бывает.
Г — это относится ко мне целиком и полностью.
12. Мне кажется, что моя внешность проигрывает по сравнению с другими людьми, и поэтому я смущаюсь, когда на меня пристально смотрят.
А — это относится ко мне целиком и полностью.
Б — до известной степени.
В — иногда.
Г — это ко мне не относится.
13. Когда мне дают поручение, я боюсь сделать что-нибудь не так.
А — очень редко.
Б — иногда.
В — очень часто.
Г — постоянно.
14. Безболезненно я воспринимаю критику только близких мне людей.
А — это относится ко мне целиком.
Б — до известной степени.
В — довольно редко.
Г — это ко мне совершенно не относится.
15. При обращении к чиновнику или начальнику я чувствую себя скованным, мысли мои сбиваются и я не могу ничего рассказать толком, что мне надо.
А — так никогда не бывает.
Б — иногда бывает.
В — бывает очень часто.
Г — бывает всегда.
16. Когда мне приходится разговаривать с незнакомыми людьми, я чувствую себя неуверенно.
А — всегда.
Б — часто.
В — иногда.
Г — так не бывает вообще.
17. Даже в узком кругу знакомых мне людей я чувствую себя смущенным.
А — очень редко.
Б — временами.
В — очень часто.
Г — всегда.
18. Опасение, что я могу сказать что-нибудь нелепое, заставляет меня быть сдержанным в присутствии начальства.
А — почти всегда.
Б — часто.
В — иногда.
Г — никогда.
19. Обратиться к другим людям с какой-нибудь просьбой для меня…
А — нетрудно.
Б — несколько затруднительно.
В — затруднительно.
Г — очень трудно.
20. Скорее я откажусь от своих планов, чем обращусь за помощью к другим людям.
А — это для меня типично.
Б — характерно в большинстве случаев.
В — это со мной бывает.
Г — этого я не могу о себе сказать.
21. Разговаривая с людьми, уважаемыми мной, я кажусь себе ничтожным и боюсь сказать лишнее слово.
А — никогда.
Б — иногда.
В — часто.
Г — всегда.
22. Если я чувствую, что на меня смотрят, то я очень смущаюсь.
А — так всегда.
Б — это случается часто.
В — иногда.
Г — такого не бывает.
23. Я смущаюсь, когда мне приходится высказывать свою точку зрения в присутствии многих людей.
А — никогда.
Б — иногда.
В — часто.
Г — всегда.
24. У меня часто бывают ситуации, в которых я чувствую себя неловко.
А — почти каждый день.
Б — достаточно часто.
В — иногда.
Г — это ко мне не относится.
25. Если я чем-нибудь себя скомпрометирую, я бываю совершенно подавлен и не могу прийти в себя.
А — это не соответствует моему характеру.
Б — бывает со мной редко.
В — бывает достаточно часто.
Г — это полностью соответствует моему характеру.
26. Если мне приходится воспользоваться чьей-либо помощью, я чувствую себя…
А — в высшей степени неуверенно.
Б — достаточно неудобно.
В — несколько неловко.
Г — абсолютно спокоен.
Обработка результатов. За каждый ответ начисляется от 0 до 3 баллов.
Затем находится общая сумма баллов. Чем больше сумма баллов, тем более застенчивым является данный испытуемый.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
7.3. Комплексная методика изучения информационного стресса
7.3. Комплексная методика изучения информационного стресса Состояние психического и, в частности, информационного стресса характеризуется не только неспецифическими вегето-соматическими и биохимическими реакциями, изменениями в психическом статусе личности, но также,
Методика изучения эмоций
Методика изучения эмоций Применяется для обследования подростков и взрослых. Цель: изучение дифференциации эмоций, определение доминирующего эмоционального состояния.Описание. Для определения эмоционального состояния используется специальная
Методика изучения совестливости
Методика изучения совестливости Методика разработана Е. П. Ильиным и направлена на выявление склонности человека испытывать чувство вины. При составлении опросника некоторые из утверждений взяты из Методики Басса-Дарки (шкала вины). Для маскировки цели опроса в
Методика изучения застенчивости
Методика изучения застенчивости Источник: Обозов Н. Н. Психология менеджмента. СПб., 1997.Отобраны только положения, полностью отвечающие задаче методики. При этом некоторые утверждения мною модифицированы. — Е. И.Инструкция. Вам предлагается ряд утверждений, которые
Убытки от застенчивости
Убытки от застенчивости Ценные события, действия, Время возможности, люди, которые Последствия вашей жизни были утеряны, отложены, лично для вас уменьшены и т. д. 1. Теперь давайте серьезно подумаем о тех едва уловимых выгодах, которые мы получаем, имея клеймо
Лекарство от застенчивости
Лекарство от застенчивости Английский актёр М. Стюарт в шестидесятые годы прославился как пародист, умеющий точно скопировать голос, интонации, манеру петь и говорить, мимику и жесты не только других артистов, но и государственных деятелей своей страны. Его выступления
Апология застенчивости
Апология застенчивости Застенчивость не считается в нашем обществе пороком, поэтому признаться в собственной застенчивости не так стыдно, как, например, в трусости, хотя стеснительность вызвана, как правило, страхами – боязнью показаться нелепым, смешным, неадекватным.
Признаки застенчивости
Признаки застенчивости Казалось бы, распознать застенчивого человека просто: он тихо говорит, не начинает разговор или не поддерживает его, не смотрит собеседнику в глаза, боится выразить свое мнение или отказать, ощущает дискомфорт при встрече с представителями
Нейрохимия застенчивости
Нейрохимия застенчивости Разница между осторожным Томом и самоуверенным Ралфом, по мнению Кейгана, состоит в возбудимости невральной цепи, в центре которой помещается миндалевидное тело. Кейган полагает, что люди вроде Тома, склонные испытывать опасение и страх, уже
Самоактуализационный тест-CAT: методика изучения личностной зрелости
Самоактуализационный тест-CAT: методика изучения личностной зрелости Примером опросника, направленного на выявление различных установок и отношений человека к миру, другим людям, к самому себе, является разработанный в МГУ М. Крозом под руководством Л. Я. Гозмана
Методика «Тройные сравнения» для изучения мотивов учения[36]
Методика «Тройные сравнения» для изучения мотивов учения[36] Цель методики — установить наличие у ученика внешних и внутренних мотивов (факторов) учения, их направленность и силу. Речь в методике идет о задачах, однако имеются в виду не только математические задачи, но и
Методика номер четыре: методика «плюс-минус»
Методика номер четыре: методика «плюс-минус» — Ты мне руку сломала! — В человеческом организме 215 костей. Это была только одна. Терминатор-2. Эта методика применяется в разговорах, как средство сделать хороший продвинутый комплимент. Главное в этой методике — контраст.
Клиники застенчивости
Клиники застенчивости Существует немало терапевтических центров, предоставляющих помощь тем, кто застенчив. Три из них заслуживают особого упоминания. Наиболее известна клиника «Дружба» в Юниверсити-Парк, штат Пенсильвания. Ею руководит доктор Джеральд Филипс.
Клиника застенчивости
Клиника застенчивости В Стэнфордской клинике застенчивости мы используем особые методы с целью помочь нашим пациентам преодолеть разнообразные проявления застенчивости. Для формировании контроля над своим возбуждением и напряжением используются приемы релаксации. С
9 Методика органического изучения «карты памяти» (МОИКП)
9 Методика органического изучения «карты памяти» (МОИКП) Предмет изучения делится на два раздела: подготовка и применение. Во-первых, не знаком ли вам следующий сюжет? А: ЛЕНИВЫЙ УЧЕНИК? Учебник ? источник угрозы? Старые и новые методы
ВЫВОДЫ: МЕТОДИКА ОРГАНИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ «КАРТЫ ПАМЯТИ»
ВЫВОДЫ: МЕТОДИКА ОРГАНИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ «КАРТЫ ПАМЯТИ» Вся методика органического изучения «карты памяти» должна рассматриваться не как серия последовательных шагов, а как ряд взаимосвязанных аспектов в подходе к изучению материала. Описанный здесь порядок действий