Глава 3 Линии развития человеческого потенциала

Глава 3

Линии развития человеческого потенциала

Всё, что раздражает нас в других, может вести к пониманию себя.

Карл Густав Юнг

В рамках интегральной модели линии развития[116] (или просто линии) обозначают различные типы навыков, черт характера или интеллекта[117], присущих человеку. К примеру, математику, спорт, музыку, переживание чувств других людей. Мы рассмотрим то, в какой степени эти линии развиваются, а также последовательность уровней, через которые они проходят, в следующей главе под названием «Уровни роста». Чтобы не вступать в спор по поводу врождённости или приобретённости качеств[118], мы спокойно можем сказать, что потенциал для развития каждой из линий либо присущ человеку с рождения, либо формируется в раннем детстве. Вы либо имеете музыкальный или математический талант и т. д., либо не имеете его.

Из этих линий проистекает множество увлечений, потребностей, интересов, хобби, стилей жизни, которые весьма серьёзно влияют на вашу совместимость с женщиной. Ниже мы приводим список линий (десять наиболее важных из них выделены жирным шрифтом), которые Уилбер упоминает в различных местах своих сочинений[119]:

? Эстетическая (что является красивым)

? Кинестетическая

? Аффективная/эмоциональная (чувства по отношению к явлениям)

? Математическая

? Альтруизм

? Медитативные состояния

? Заботливость

? Мораль/этика (что делать)

? Когнитивная (понимание того, что есть на самом деле)

? Восприятие пространства и времени

? Коммуникативные навыки

? Музыкальная

? Беспокойство

? Потребности (насущные потребности, обеспечивающие благополучие)

? Творческие способности

? Психосексуальная (выражение Эроса)

? Восприятие смерти

? Ролевая

? Защитные механизмы

? Самооценка

? Эмпатия

? Самоидентичность (кто ты)

? Гендерная идентичность

? Социально-эмоциональная зрелость

? Представление о добре

? Духовная (о чём следует прежде всего заботиться)

? Коммуникативные навыки (взаимодействие с другими)

? Ценности/мировоззрения (что важно)

Один человек может иметь развитую музыкальную, математическую и когнитивную линии, но иметь низкий эмоциональный интеллект и мораль. Другой человек может иметь развитое кинестетическое восприятие, обладать эмпатией и проявлять глубокую заботу о других, одновременно обладая ограниченным восприятием пространства и времени, а также слабыми защитными механизмами.