ЭМПАТИЯ

ЭМПАТИЯ

Ребенок от рождения открыт. Он еще не знаком с болью, жестокостью, коварством. Встреча с болью запечатывает душу на всю оставшуюся жизнь.

«Я был открыт — и вот что получилось, я с болью усвоил урок и теперь никогда не позволю нанести мне эту душевную боль еще раз».

Теперь разговор не о детях, а о вас, родители. Любите ли вы ваших детей? Если да, то поймите очень важную вещь: вы должны быть открытыми. Ребенок читает по вам законы окружающего мира, вы — главный компонент окружающей среды. Чем больше вы открыты, тем больше информации он получит. Но это значит, что вы теряете право на спонтанные реакции: гнев, обиду, усталость.

Чтобы научиться менять своих детей, надо изменить себя, то есть, прежде всего, развить в самих себе особые (но не мистические) способности. Я говорю об эмпатии. Это вполне научный и распространенный на западе термин, означающий умение видеть глубже внешней физической оболочки, интуитивно воспринимая чужое состояние через отождествление с ним.

Судя по многочисленным свидетельствам, наше сознание способно получать информацию из внешнего мира не только по каналам пяти привычных органов чувств, но и как-то по-иному. Большинство ученых стараются не высказываться на этот счет, но каждый из нас на практике знаком с проявлениями этой способности сознания.

«Сознание тела ни в малейшей степени не ограничивается самим телом, оно одновременно повсюду… Такое тело внезапно теряет границы. Оно Знает все. Оно Есть везде. Оно Живет повсюду. Это что-то вроде вездесущего сознания… поэтому оно проникает повсюду и чувствует себя „дома" во всем: в листочке травы, в ветре, особенно в страдании», — так писал европеец Сатпрем, посвятивший свою жизнь изучению йогического опыта Шри Ауробиндо и Матери.

Я не строю теорий, я просто привожу наблюдения, которые никакая наука пока не объяснила. Уверен, вы тоже можете вспомнить случаи из жизни, указывающие на некоторые качества сознания, еще не описанные и не понятые наукой.

Когда я серьезно заболел, а мама находилась за две тысячи километров на курорте в Сочи, она позвонила мне в пять утра и спросила: «Сынок, что с тобой случилось? Я не спала всю ночь?» А еще через несколько лет, уже в студенческие годы, я проснулся ночью в своей кровати от дикой охватывающей боли и лишь утром узнал, что в больнице, за десять километров от меня, в тот час умер мой дядя Витя.

Как правило, мы не всегда доверяем таким вспышкам интуиции, нас не приучили обращать на них внимание. Но без них, без явных и неявных тончайших связей, каналов информации, полей любви и поддержки маленькое человеческое существо оказывается неспособным развиваться как полноценная личность. И никакой формальной заботой о его социальных гарантиях, местом за школьной партой и гарантированным трехразовым питанием не восполнить вакуума положительных эмоций, любви, ощущения своей нужности, то есть связи с внешним миром.

Дети очень четко ощущают, с каким состоянием сознания ты к ним подходишь: готов ли ты общаться честно, благожелательно, можно ли быть с тобой откровенным. Взрослые, как правило, теряют эту способность.

Помните анекдот про мужа и жену, когда жена, накормив мужа вкусными обедом сказала: «Теперь ты мой», а он ответил ей: «Сама мой!»

Вот яркий пример того, как люди не слышат внутреннего смысла того, что говорят друг другу. А не слышат потому, что не настроены на правильное понимание. Причем не настроенность в данном случае охватывает практически всю сферу сознания, ведь даже из анекдота понятно, что между этими людьми стоит не проблема мытья посуды, а весь комплекс взаимоотношений и взаимодействий. Анекдот показывает, что муж и жена находятся, по сути, в разных состояниях сознания и просто не чувствуют друг друга.

Был у меня случай, который я вспоминаю без удовольствия, как свою ошибку. Но он иллюстративен и поучителен во многих отношениях.

Одна умная и ответственная старшеклассница отпросилась у меня с общих работ под предлогом необходимости готовиться к экзаменам. Я ее отпустил, но внутренне был раздосадован. От нее я ждал большей сознательности в работе на общее благо. В этом настроении я зашел к ней в комнату через час. Она лежала на диване и слушала музыку. Я так разозлился, что у меня перехватило горло. Я молча показал ей пальцем на дверь, а когда мы вышли во двор, то так же, не говоря ни слова, указал пальцем на большую кучу мусора. Потом я махнул рукой в сторону помойки, мол, перетаскаешь.

В тот вечер она жаловалась подругам: «Я на минуту перерыв сделала, а тут как назло, пришел Морозов, РАЗОРАЛСЯ».

По сути, она была права. Хоть я и не издал ни одного звука, она получила от меня всю гамму ощущений, как если бы я разорался. Скрыть свое раздражение я не смог. Значит, я, как профессионал, просто не имел права испытывать те чувства, которые испытывал.

В Китеже хочешь, не хочешь, приходится соприкасаться душами. Пианисту необходимы ноты для исполнения этюдов, но учителя учат его не нотной грамоте, а тонкости чувств и вдохновению. Это роднит работу педагога с интуитивным прозрением поэта или творчеством художника. Педагог должен развивать в себе способность чувствовать траекторию развития ученика, его силы и место в мироздании и интуитивно нащупывать пути для наилучшего развития.

Именно интуиция позволяет учителю и воспитателю находить правильные способы выхода из трудных ситуаций. Для этого необходима способность воспринимать личность ученика в движении, постоянном изменении, как целостную систему, включенную в единую систему «Человечество — природа — космос». Для того чтобы мыслить таким образом, требуется просто иной уровень сознания, более тонкая связь воспитателя с «субъектом воспитания», родителя со своим ребенком.

Для меня прикосновение к детской душе — это вполне конкретное ощущение. Что-то заставляет сердце биться сильнее, теплая волна выходит из груди и касается сердца, бьющегося напротив. Словно единый поток соединяет две души, даря ощущение покоя, доверия и необычайной близости.

Умение воплощаться в мысли и чувства близких, то есть эмпатию или отождествление, научное мировоззрение начинает понемногу признавать за нормальную способность любого развитого человека. На Востоке феномен отождествления хорошо известен в разных философских традициях и не связан с какой-либо конкретной религией. Интересно, что детям способность глубоко проникать в мысли и чувства другого человека присуща от рождения.

Американский поэт Уолт Уитмен был абсолютно незнаком с восточной философией, но ему был знаком феномен отождествления:

Был ребенок, который гулял каждый день,

И, увидев какой-нибудь предмет, он становился этим

предметом,

И этот предмет становился частью его на весь день,

или часть дня,

Или на многие годы, или на целые века.

В России многие православные старцы являли дар прозорливости, мгновенно постигая душу того, кто обращался к ним за помощью.

Возможно, в конечном счете, это единственный надежный способ понять ребенка и помочь ему. Научные исследования, конечно, тоже необходимы, лишь бы они не становились догмой и, открывая путь к диссертациям, не закрывали пути к истине.

Мой опыт общения с детьми и родителями показывает, что талантом «воплощения» обладает практически любая мама, способная отвлечься от обыденной суеты и сосредоточиться на более тонких материях мира.

ОТОЖДЕСТВЛЕНИЕ не только помогает родителям понять своего ребенка, но и самому ребенку острее и искреннее переживать окружающий мир. Умение «созерцать сердцем», как говорят в Японии, дает ребенку мощный источник радости, которым можно разгонять внутренние страхи и сомнения.