Графический тест «Определение потребности в активности»
Графический тест «Определение потребности в активности»
Тест разработан Е. П. Ильиным (1972) и показывает уровень внутреннего энергетического потенциала человека для проявления им активности.
Тест основан на определении дифференцированных пространственных порогов при увеличении и уменьшении амплитуд движений руки по отношению к эталонной (выбранной испытуемым или заданной экспериментатором) амплитуде. У лиц с высоким энергетическим потенциалом дифференциальные пороги при увеличении эталонной амплитуды движения больше, чем при уменьшении эталонной амплитуды. У лиц с низким энергетическим потенциалом наблюдается обратная закономерность.
Инструкция (проведение тестирования)
Испытуемый, сидя за столом, с закрытыми глазами чертит на листке бумаги небольшую горизонтальную линию (до 2, 5 см), которая для последующих движений будет эталонной. Затем, не открывая глаз, под этой линией он должен начертить линию чуть длиннее. Это повторяется четыре раза, и каждый раз эталон испытуемый выбирает заново. В следующей серии испытуемый, начертив небольшую линию (также до 2,5 см), в повторном движении должен постараться начертить линию, чуть короче первой. Пробы с уменьшением амплитуд движений руки тоже повторяются четыре раза, причем и в этом случае каждый раз эталон выбирается заново. Затем все это проделывается на больших амплитудах движений (чертятся при закрытых глазах линии, равные 5–7 см). Весь порядок начертания линий такой:
Начертить небольшую линию
Начертить линию чуть длиннее
И так еще три раза.
Начертить небольшую линию
Начертить линию чуть короче
И так еще три раза.
Начертить большую линию
Начертить линию чуть длиннее
И так еще три раза.
Начертить большую линию
Начертить линию чуть короче
И так еще три раза.
Обработка результатов и выводы
Измеряется длина каждой линии и определяется, сколько миллиметров каждый раз прибавлял испытуемый к эталону и сколько убавлял. Если ему это в каких-то попытках сделать не удалось (разница равна нулю или отрицательна), то эти попытки во внимание не принимаются.
Суммируются отдельно: а) все значения увеличения длины линий при малых амплитудах движений руки (сумму обозначим — «а»), б) все значения уменьшения при малых амплитудах («б»), в) все значения увеличения при больших амплитудах («в»), г) все значения уменьшения при больших амплитудах («г»).
После этого сравнивают «а» — с «б» и «в» — с «г». Если «а» больше «б» и «в» больше «г», то у обследованного имеется высокая потребность в активности; если «б» больше «а» и «г» больше «в», то у обследованного имеется низкая потребность в активности. Если «а» больше «б», а «г» больше «в», то у обследованного имеется средняя потребность в активности. Вариант: «а» < «б» и «в» > «г» свидетельствует о временном парабиотическом состоянии обследованного, вызванного утомлением, недосыпанием и прочими причинами. Исследование следует тогда повторить в другой день.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Тест: Вектор вашей активности
Тест: Вектор вашей активности Каждый человек обладает своим индивидуальным подходом к решению деловых и житейских проблем. Редко бывает, чтобы способности стратега и тактика, организатора и исполнителя уживались в одной личности. Поэтому для успеха любого начинания,
Тест Определение наличия или отсутствия профессиональных дисфункций
Тест Определение наличия или отсутствия профессиональных дисфункций 1. Моя профессия – это:а) выбор моих родителей;б) любимое дело.2. Когда я работаю:а) я устаю;б) я испытываю удовольствие.3. У меня есть постоянная потребность в профессиональном росте и
Тест На определение профессионального выгорания
Тест На определение профессионального выгорания 1. Когда я прихожу на работу:а) Я думаю – что мне делатьб) Я четко знаю, что я буду делать2. Для меня работа – это:а) Совершенно неинтересное занятие, служащее только для зарабатывания денегб) Способ самореализации и
Тест На определение трудоголизма
Тест На определение трудоголизма 1. Для меня работа – это главное:а) да;б) нет.2. Я постоянно задерживаюсь после завершения рабочего дня:а) да;б) нет.3. Я работаю более 14 часов в сутки:а) да;б) нет.4. Я часто беру работу домой:а) да;б) нет.5. На выходных я часто
Тест на определение халявы
Тест на определение халявы Отвечайте не только «да» или «нет», но и старайтесь объяснять «почему».Халява ли:1. Медные провода, годные для сдачи в цветмет, на столбе и под напряжением.2. Подаренный билет на концерт популярной музыкальной группы, которая вам абсолютно не
Практикум «Тест на определение халявы»
Практикум «Тест на определение халявы» Ответы:1. То, что не халява, вы могли догадаться. А почему? Потому что это опасно по многим причинам (можно упасть со столба, получить удар током и подвергнуться уголовному преследованию за воровство). К тому же от такой «халявы» будет
Экспресс-диагностика школьной зрелости у ребенка (Ориентировочный графический тест Керна—Иразека)
Экспресс-диагностика школьной зрелости у ребенка (Ориентировочный графический тест Керна—Иразека) Для определения школьной зрелости ребенка родителям проще всего использовать тест Керна-Иразека.Этот тест состоит из трех заданий: нарисовать человека, скопировать
ПОТРЕБНОСТИ В СИГНАЛАХ ВОЗМОЖНОСТИ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ: ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ МОТИВАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ И “ИЗВРАЩЕНИЯ” СИГНАЛЬНОГО ВЛИЯНИЯ ЯВЛЕНИЙ
ПОТРЕБНОСТИ В СИГНАЛАХ ВОЗМОЖНОСТИ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ: ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ МОТИВАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ И “ИЗВРАЩЕНИЯ” СИГНАЛЬНОГО ВЛИЯНИЯ ЯВЛЕНИЙ До возникновения пищевой неудовлетворенности отсутствие мамы, ставшей объектом потребности, то есть сигналом
69. ПОНЯТИЕ АКТИВНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ. ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ ОСНОВА АКТИВНОСТИ
69. ПОНЯТИЕ АКТИВНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ. ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ ОСНОВА АКТИВНОСТИ «Быть субъектом» – значит воспроизводить себя, быть причиной своего существования в мире.Активность как деятельное состояние субъекта детерминирована изнутри, со стороны его отношений к миру, и
Тест на определение характера
Тест на определение характера Инструкция. Возьмите бланк теста или лист бумаги. Внимательно прочитайте вопросы и выберете один из вариантов ответов (а, b, с, d или да/нет).1. Часто ли задумываетесь над тем, какое влияние оказывают ваши поступки на окружающих?a) очень редко; b)
Приложение 2 Педагогический тест на определение стратегии разрешения конфликтогенных ситуаций учителем
Приложение 2 Педагогический тест на определение стратегии разрешения конфликтогенных ситуаций учителем В указанных ниже ситуациях назовите: а) наиболее приемлемое для вас решение; б) самое эффективное, на ваш взгляд, решение. Для каждой ситуации приводится список
Тест. Определение преобладающего типа темперамента (А. Белов, 1971)
Тест. Определение преобладающего типа темперамента (А. Белов, 1971) Внимательно прочитайте перечень свойств и поставьте знак «+», если считаете, что это свойство вам присуще, знак «–», если считаете, что оно у вас отсутствует. В сомнительных случаях никакой знак не
7.4. Трудоголизм как следствие высокой потребности в активности
7.4. Трудоголизм как следствие высокой потребности в активности Люди, предрасположенные к трудоголизму, – это те, кто боится пустого времяпрепровождения. Такой человек (сотрудник) постоянно мобилизован и напряжен, старается держать ситуацию под контролем, не умеет
Кинематометрическая методика исследования внутреннего баланса (потребности в активности) Е. П. Ильина (графический вариант)
Кинематометрическая методика исследования внутреннего баланса (потребности в активности) Е. П. Ильина (графический вариант) Инструкция1. Испытуемому дается задание начертить на миллиметровке с закрытыми глазами маленькую прямую линию (15-25 мм).2. Затем он чертит линию,