Кризисы детей младшего возраста
Кризисы детей младшего возраста
О тех, кто любит ползать и читать
Насколько важна та или иная фаза развития, иногда выясняется довольно поздно в связи с возникающими впоследствии проблемами. Сегодня, например, с достаточной степенью уверенности можно сказать, что ползание играет важную роль для развития и координации обоих полушарий мозга. Если эта фаза оказывается короткой, может возникнуть легастения – нарушение психического созревания у детей с нормальным развитием интеллекта, проявляющееся затрудненным приобретением навыков чтения и письма.
Уже давно терапевты обратили внимание, что у детей честолюбивых родителей особенно часто бывают проблемы с чтением. Они никак не могут усвоить последовательность букв. Такие дети называются легастениками. Скорее всего, именно честолюбие заставило когда-то этих родителей сделать все возможное, чтобы их ребенок пошел как можно раньше. Когда возникают проблемы с чтением, симптом честолюбия проходит курс лечения. Если ребенок рано встал на ноги, то возникла перегрузка левого полушария, а у правого оказалось слишком мало времени для того, чтобы приобрести необходимый чувственный опыт. Контакт с матерью-Землей – это фундамент, на котором можно строить все остальное. И ползание, и первые шаги – все требует определенного времени. У легастеников нормальные умственные способности, они просто не могут навести порядок в буквах.
Сейчас с легастениками проводят сеансы психотерапии, предлагая уже в позднем возрасте восполнить недостаток ползания. Результаты оказываются довольно впечатляющими. Если человек устремляется к небу, не решив проблемы с Землей, то у него появляются сложности с высокими уровнями культуры, например, с письмом. Ползание ничем не лучше прямохождения, просто и для того, и для другого есть свое время, и забывать об этом нельзя.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Оценка парциальной одаренности детей дошкольного и младшего школьного возраста [88]
Оценка парциальной одаренности детей дошкольного и младшего школьного возраста [88] Назначение. Методика направлена на выявление интересов и склонностей ребенка младшего школьного возраста. Может использоватся учителями начальной школы и практическими психологами. С
45. Проблемы самооценки у детей младшего школьного возраста
45. Проблемы самооценки у детей младшего школьного возраста Если ребенок, в особенности младший школьник, сталкивается с неуспехом, у него легко формируется неадекватная, заниженная самооценка. Ребенок с такой самооценкой боится неуспеха, тех переживаний, которые с ним
Этапы развития детей и их интеллектуальных возможностей. Описание возрастных кризисов 1 года, 3 лет и 6–7 лет. Как пережить детские возрастные кризисы. Как развивать таланты и способности детей
Этапы развития детей и их интеллектуальных возможностей. Описание возрастных кризисов 1 года, 3 лет и 6–7 лет. Как пережить детские возрастные кризисы. Как развивать таланты и способности детей Мы часто оставляли ребенка у нашей бабушки. Она раньше работала в
Сказкотерапия «Путешествие по сказкам» для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Сказкотерапия «Путешествие по сказкам» для детей дошкольного и младшего школьного возраста Пояснительная запискаДанная сказкотерапевтическая коррекционно-развивающая программа тренинга направлена на работу с эмоциями ребёнка, с его вниманием, речью,
Коррекция эмоциональной сферы детей, страдающих бронхиальной астмой (дети младшего школьного возраста)
Коррекция эмоциональной сферы детей, страдающих бронхиальной астмой (дети младшего школьного возраста) Пояснительная запискаБронхиальная астма является классическим примером многофакторной обусловленности болезни, при которой взаимодействуют многочисленные
Психокоррекционная программа по развитию сенсомоторных функций нервной системы (для детей младшего школьного возраста)
Психокоррекционная программа по развитию сенсомоторных функций нервной системы (для детей младшего школьного возраста) Пояснительная запискаВ настоящее время установлено, что около 16% первоклассников не готовы к школьному обучению, у 30-50% детей выявляется
Выработка устойчивого внимания, снижение агрессии и формирование произвольности у детей младшего школьного возраста, страдающих синдромом дефицита внимания с гиперактивностью. Психокоррекционная программа
Выработка устойчивого внимания, снижение агрессии и формирование произвольности у детей младшего школьного возраста, страдающих синдромом дефицита внимания с гиперактивностью. Психокоррекционная программа Пояснительная запискаСиндром дефицита внимания с
Глава 2. ПРЕДСКАЗУЕМЫЕ КРИЗИСЫ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА
Глава 2. ПРЕДСКАЗУЕМЫЕ КРИЗИСЫ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА Кое в чем мы похожи на некоторых ракообразных. Омар растет и развивается, сбрасывая целый ряд защитных панцирей. Он освобождается от наружного панциря, как только тот начинает ему мешать, и становится ранимым и
9.4. Период младшего школьного возраста
9.4. Период младшего школьного возраста В этот период появляются новые мотивы (потребности, интересы, желания), происходят перестановки в иерархической мотивационной системе ребенка. Старые интересы, мотивы теряют свою побудительную силу, на смену им приходят новые. То,
3. Послеродовой период и кризисы маленьких детей
3. Послеродовой период и кризисы маленьких детей Ваши дети – это не ваши дети. Это сыновья и дочери стремления жизни к самой себе. Они приходят с вашей помощью, но не от вас. Они с вами, но вам не принадлежат. Вы должны отдать им свою любовь, но не свои мысли. Вы можете влиять
Диагностика поведения привязанности у детей детсадовского и младшего школьного возраста
Диагностика поведения привязанности у детей детсадовского и младшего школьного возраста Для детей с детсадовского возраста и до окончания начальной школы в качестве диагностического инструмента используют различные игры в кукольный театр. Вначале детям показывают
ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА То время кануло навек. Но вдруг открылось мне внезапно: Как много детством человек в своем определяет завтра! Р. Казакова «Однажды он спросил такое,
«Для детей младшего возраста»
«Для детей младшего возраста» Тогда, в нашем детстве, в Куоккале, он казался нам самым высоким человеком на свете. Идет к себе в комнату – в дверях голову непременно наклонит: не ушибиться б о притолоку! Посадит к себе на плечо – с высоты сразу откроется глазам среди редких