Еще о знании, осознании и сознании
Еще о знании, осознании и сознании
[31]
Я много размышлял о различиях между знанием, осознанием и сознанием, а также о том, что в них общего. Понимание этих различий полезно в обучении слушателей управлению бизнесом и развитию.
Один из способов объяснить различия между данными понятиями – сконцентрировать внимание слушателей на телесной локализации связанных с ними ощущений.
Знание возникает благодаря работе органов чувств: нос сигнализирует о неприятном запахе, кожа – о том, холодно или горячо телу, а уши сообщают о том, не слишком ли тихим или громким был звук. Однако такое знание не всегда приводит к действию. Оно связано с ощущением изменения среды. С констатацией факта. Не более того. Это всего лишь извлечение данных из ощущений и впечатлений.
Осознание – другое явление. Оно связано с работой мозга. Вы извлекаете данные из ощущений и обдумываете их (преобразуете их в уме), желая понять, что же они означают: стоит ли есть данную пищу, если она плохо пахнет? Надеть ли мне свитер, раз на улице похолодало? При переходе от знания к осознанию человек от данных переходит к информации.
Данные – это воспринимаемые организмом факты; информация же несет в себе понимание того, что может из них последовать. Мы экстраполируем последствия полученных данных и систематизируем их, чтобы принять решение.
Сознание – нечто иное. Оно не является продуктом деятельности мозга, а идет от сердца, вместилища души. Сознание сопоставляет некую абсолютную ценность с тем, как она велит нам поступить с полученной информацией, и с тем значением, которое она для нас имеет. Знание возникает как отчет об изменении.
Осознание проявляется в понимании последствий того, о чем мы узнали.
Сознание – это понимание значения и ценности того, что мы осознали.
Человек может знать о чем-то, но не осознавать это знание. Так, ребенок, понимающий, что ему холодно, не осознает реальную возможность заболеть, не надев свитера.
Человек может осознавать последствия своих действий, но подходить к ним с несознательной позиции. Как менеджер компании, который осознает, что его производство загрязняет окружающую среду, но не мучается угрызениями совести, даже понимая, что при этом могут пострадать люди.
Мне кажется, что знание является предпосылкой осознания, а осознание – предусловием сознания; невозможно что-то осознать, не зная об этом, и сознательно отнестись к чему-то, не осознавая последствий своих действий.
Полагаю, что все три составляющие присущи нам от рождения, но развиваются последовательно. Сначала приходит знание. С возрастом мы учимся преобразовывать свои впечатления. Этот навык позволяет нам видеть последствия и вырабатывать ответные действия. Так развивается осознание.
Аналогично пара «знание – осведомленность» служит первым этапом развития в бизнесе. Оно начинается с обучения ведению отчетности о прибылях и убытках, извлечения из первичных документов данных об оборачиваемости запасов и дебиторской задолженности. Так накапливается знание о том, как (в общих чертах) устроен бизнес. Чтобы принимать решения в соответствии с полученными сведениями и знаниями, лидеры бизнеса должны обладать опытом. Руководители разных уровней со временем с помощью специалистов приобретают его. Вместе с опытом в них развивается осознание. (Но необязательно сознательность.)
Как и когда приходит сознательность?
Как повлиять на сознание ответственных лиц, чтобы они предотвратили загрязнение окружающей среды? Причем не из страха быть наказанными по всей строгости закона, а по велению собственной души!
Если человек хочет поступать сознательно, он должен пробудить свое сердце. Проблема образования в области менеджмента заключается в том, что мы учим будущих управленцев знаниям, пониманию тонкостей финансового анализа и результатов исследований рынка. Мы учим их осознавать последствия принимаемых решений, понимать значение информации и того, как изменится благосостояние организации, поступи они так или иначе. Мы развиваем их интеллект и умение работать с информацией. Прекрасно! Что же в отношении сознательности?
Мы не участвуем в развитии и воспитании сознания. Мы не воспитываем сердца. Мы не позволяем душам говорить.
Сердце – это мышца. Чем чаще вы его подключаете к рассуждениям, тем оно становится больше. И чем внимательнее вы к нему прислушиваетесь, тем лучше его слышите.
Мне кажется, сейчас мы делаем все наоборот. Все эти компьютерные игры, где ведется подсчет уничтоженных противников, и телевизионные программы, постоянно транслирующие убийства, разрушают нашу сознательность. Подавляют ее. Ослабляют.
Мы должны пробудить сердца наших будущих лидеров.
У меня есть предложение. Включить в учебный план посещения больниц для раковых больных, путешествия в места обитания исчезающих видов животных, поездки в жилые кварталы гетто. Таким путем будущие руководители, возможно, научатся понимать, как их решения влияют на мир, в котором мы все живем. Дайте им увидеть и почувствовать жизнь, не замыкайте их в рамках изучения профессиональной литературы и анализа финансовых отчетов.
Мы должны пробудить сердца наших будущих лидеров, если хотим, чтобы они принимали лучшие решения. Нужно не только развивать интеллект, но и воспитывать их души. Воспитание сознательности – вот главная задача. Это нельзя сделать с помощью книг или дискуссий в аудиториях. Сознательность приходит с пережитым опытом.
Поскольку корпорации становятся все крупнее и сильнее, задумайтесь об опасности, которую несут обществу несознательные лидеры. Общество не может контролировать своими законами все. Миру грозит превратиться в тиранию. Нам нужны руководители, чьими действиями руководят их сердца, а не страх государственных штрафов.
В Бразилии у меня есть клиент, работающий в области тяжелой промышленности. Его компании предложили заказ на производство тяжелого вооружения. Он отказался, несмотря на выгодность этого предложения.
Я знаком со многими студентами, изучающими деловое администрирование, которые ни за что не станут работать на сигаретную компанию. Ни за какие деньги. И мы, специалисты Института Адизеса, не станем консультировать, а значит, оказывать помощь, компаниям, которые разрушают нашу планету.
Пусть не молчит ваше сердце. Слушайте свою душу.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Глава 6. Иметь представление об осознании — не значит быть осознающим
Глава 6. Иметь представление об осознании — не значит быть осознающим Что такое ваш «тело-ум»?— Обычно мы просто делаем то, что делаем, не осознавая этого. Осознание начинается с того, что мы начинаем наблюдать за тем, что происходит с нами или другими людьми, не вынося при
Глава 12 Знать о своем знании
Глава 12 Знать о своем знании Для того чтобы отождествить познание со всем процессом жизни — включая восприятия, эмоции и поведение — и понимать его как процесс, который не включает ни передачи информации, ни ментального отображения внешнего мира, мы нуждаемся в
Глава 28 Замечания об этике и осознании
Глава 28 Замечания об этике и осознании При рассмотрении этических вопросов в терапии знание основных норм идет рука об руку с повышенным осознанием. Сегодняшнее вечернее занятие было посвящено этике и осознанию. Начиная его, дона Карлетта сказала, что любое обсуждение
5. ПОТРЕБНОСТЬ В ЗНАНИИ И СТРАХ ПОЗНАНИЯ
5. ПОТРЕБНОСТЬ В ЗНАНИИ И СТРАХ ПОЗНАНИЯ Страх знания – бегство от знания – болевые точки и опасности знания С нашей точки зрения, из всех открытий Фрейда самым замечательным является то, что причиной многих психологических заболеваний является боязнь человека познать
32 УЧЕНИЕ О ПСИХИКЕ И СОЗНАНИИ
32 УЧЕНИЕ О ПСИХИКЕ И СОЗНАНИИ Психика – воспроизведение объективной реальности, обнаруживаемое субъектом в поведении и деятельности. В широком осмыслении – это совокупность всех психических явлений. Имеются разнообразные степени психики, присущие всем живым
16. ПОНЯТИЕ О СОЗНАНИИ В ПСИХОЛОГИИ
16. ПОНЯТИЕ О СОЗНАНИИ В ПСИХОЛОГИИ Высший уровень психики, свойственный человеку, образует сознание.Сознание можно представить также как внутреннюю модель внешней среды и собственного мира человека в их стабильных свойствах и динамических взаимоотношениях. Эта модель
Родители в сознании подростка
Родители в сознании подростка Исследования ученых показывают, что семья в целом и родители в частности могут быть источником неврозов у подростков (Захаров А. И., Исаев Д. Н., Эйдемиллер Э. Г. и др.).Например, Д. Н. Исаев считает, что неблагоприятные отношения с родителями,
Стена… в сознании
Стена… в сознании Учения. Летит самолет с десантниками. Подходит время десантирования. На выпуске: – Сидоров пошел! – Я три раза прыгал и ни разу парашют не открывался! Ну, короче, вытолкнули. А в этот момент проходит собрание в колхозе им… Председатель: – Да сколько,
Фокусируясь на сознании
Фокусируясь на сознании Дениз и Питер так много лет провели в реактивности, что им нужно было как следует потренировать способность возвращаться в осознанное состояние. Чтобы отучить их от пагубной модели поведения и приучить к новой, я потратил третью встречу на
В знании – сила
В знании – сила Что же делать, если над вашим родом довлеет некая дата или магия числа? Для начала было бы хорошо поработать над своим геносоциологическим древом. В подробной семейной геносоциограмме указать для каждого члена семьи имя, возраст, дату рождения, дату
В сознании
В сознании Саморазрушающее поведение почти невозможно объяснить, не прибегнув к концепции раздвоения личности, в соответствии с которой мотивы и чувства, которые мы прячем от самих себя, иногда работают не в пользу наших лучших интересов. Без этой концепции такое