Вторая стадия

Вторая стадия психики имеет название перцептивная, от латинского слова “percepcio” – понимание, восприятия, постижение. Это название подразумевает, что животные, находящиеся на этой стадии психического развития, начинают что-то «понимать» в окружающем нас мире, «постигать» суть взаимоотношений между различными силами природы и свою собственную суть. На самом деле это, конечно, не так. Просто в них заложены более сложные программы поведения, и они оперируют гораздо большим объемом входящей информации, да еще и по нескольким параллельным каналам одновременно. В основном этот уровень психического развития связан с появлением у живых организмов слуха и зрения. Объем информации, через эти два канала, во-первых, огромен изначально, а во-вторых, непрестанно меняется. А ведь его еще надо переработать и принять решение. Поэтому слово «восприятие» более адекватно отражает этот уровень состояния психики животных.

Если сравнивать эти два уровня психического отражения живых организмов с современными средствами вычислительной техники, то первый уровень элементарной сенсорной психики можно отнести к вычислениям, которые производит человек с использованием ручки, бумаги и умножением «в столбик», которому учат детей в младших классах школы. Это первая стадия психики животного мира. Второй стадией можно считать вычисления, производимые с помощью простейшего калькулятора, когда мы задаем только входные параметры и последовательность необходимых действий. Микропроцессор внутри калькулятора сам производит все необходимые вычисления и выдает только результат. Внешне все это выглядит так, как будто он «понимает», что ему задали, и действует согласно этому пониманию. Схожесть перцептивной стадии психики с уровнем «калькуляторного» мышления придает и то, что в качестве микропроцессора у животных выступает полноценная нервная система во главе с центральным головным мозгом.

Рассмотрим пример поведения животных, находящихся на этой второй стадии психического развития[9]. Были проведены опыты с рыбками в аквариуме (рис. 1).

В отдельном аквариуме, в котором живут два молодых американских сомика, устанавливается поперечная перегородка, не доходящая до одной из его стенок, так, что между ее концом и этой стенкой остается свободный проход. Перегородка сделана из белой марли, натянутой на рамку.

Когда рыбы (обычно державшиеся вместе) находились в определенной, всегда одной и той же стороне аквариума, с противоположной его стороны на дно опускали кусочек мяса. Побуждаемые распространяющимся запахом мяса рыбы, скользя у самого дна, направлялись прямо к нему, при этом они наталкивались на марлевую перегородку. Приблизившись к ней на расстояние нескольких миллиметров, они на мгновение останавливались, как бы рассматривая ее, и далее плыли вдоль перегородки, поворачивая то в одну, то в другую сторону, пока, наконец, случайно не оказывались перед боковым проходом, через который они и проникали дальше, в ту часть аквариума, где находилось мясо.

Рис. 1. Движение рыбок к корму

Поведение рыб немного напоминает движение инфузорий. Алгоритм действий почти один и тот же, но вот программа движений намного сложнее. Инфузории двигались или хаотично, или прямолинейно, не зная точно, куда двигаются, просто на авось искали пищу. Рыбы двигаются вполне целенаправленно прямо к кусочку мяса. Встречая на пути препятствие, они не отскакивали от него на 20 градусов, как туфельки, а искали прохода, передвигаясь в поисках на все 180 градусов, да еще и отплывая немного назад. Так что их программа поведения намного сложнее.

Помимо общего усложнения программ поведения, на этой стадии психического развития появляются и новые элементы психических программ. Некоторые животные запрограммированы (или, говоря биологическим языком, в них заложены инстинкты) на создание гнезд, нор, использование дупла деревьев, укрытий в пещерках и так далее для укрытия себя и своего потомства. Бобры запрограммированы даже на строительство плотин. Муравьи и термиты строят себе многоэтажные жилища. Кроме строительства себе убежищ, некоторые живые особи не ограничиваются только поисками себе пищи, но и сами активно могут строить приспособления для поимки своего пропитания. Пауки растягивают паутину, а муравьиный лев устраивает воронки, в которые скатываются муравьи.

Перцептивная стадия характеризуется и еще одним качеством психики. Не весь набор программ поведения закладывается изначально при рождении того или иного животного. Некоторые животные обязательно проходят «курс обучения» от своих родителей. Птицы учат птенцов летать, кошки учат котят ловить мышей, и, как оказалось, даже насекомые способны к обучению и перенимают недостающий жизненный опыт от своих сородичей. Однако надо заметить, что вот эта способность к обучению заложена изначально в тот или иной живой организм. Животные уже рождаются с психикой, запрограммированной для обучения жизненно важным для них программам поведения. Это способность является основой так называемого условного рефлекса. Знаменитые опыты Павлова с выделением слюны собакой при зажигании лампочки подтвердили эту способность психики обучаться новым программам поведения.