Приложение 1 (к главе 3)
Приложение 1 (к главе 3)
Ключевые стимулы и формирование стереотипа
Социально-экономический статус
Нижеприведенные два персонажа различаются только в последнем пункте. В описании А мистер Джонс живет в просторном доме с бассейном; в описании В он живет в многоквартирном доме.
Дайте одной группе друзей описание А, а другой – описание В и попросите составить впечатление о личности мистера Джонса.
Когда через минуту-другую они составят свое мнение, дайте им приведенную далее задачу на формирование впечатления и обратите внимание на профиль ответов, даваемых каждой группой[64]. Различие будет значительным!
Из каждой пары нижеприведенных утверждений выберите те, которые, по-вашему, больше соответствуют личности персонажей из приведенных ранее описаний.
64
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Приложение III (к IX главе) ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАТТОИДОВ
Приложение III (к IX главе) ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАТТОИДОВ Я уже говорил, какие разнообразные темы берут маттоиды для своих сочинений. Хотя всего более их интересуют политика, теология и поэзия, но они занимаются также математикой, физикой, даже гистологией и
Приложение II (к VII главе) ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОМЕШАННЫХ
Приложение II (к VII главе) ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОМЕШАННЫХ Как я уже говорил раньше, в Пезарской больнице для умалишенных по моей инициативе был заведен дневник, род журнала, в котором помещались биографии душевнобольных и статьи, ими самими написанные. Впоследствии
К ГЛАВЕ III (с. 134—174 )
К ГЛАВЕ III (с. 134—174 ) 1. Психология личности: Тексты. С. 255.2. Вести. МГУ. Сер. Психология. 1985. № 3. С. 57.3. Бахтин М. М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1979. С. 100.4. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. М., 1967. С. 6.5. См.: Ананьев Б. Г. О проблемах современного
К ГЛАВЕ IV (с. 175—222)
К ГЛАВЕ IV (с. 175—222) 1. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. С. 302.2. Выготский Л. С. Собр. соч. Т. 5. С. 305.3. Коган В. М., Коробкова Э. А. Принципы и методы психологического обследования в практике врачебно-трудовой экспертизы. М., 1967. С. 31.4. См.: Рубинштейн С. Л. Основы общей
К ГЛАВЕ V (с. 223—292)
К ГЛАВЕ V (с. 223—292) 1. См.: Вестник воспитания. 1890. № 8. С. 93.2. См.: Братусь Б. С. Изменения личности при алкоголизме. М., 1973; Он же. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. М., 1974, и др.3. См.: Братусь Б. С., Сидоров П. И. Психология, клиника и профилактика раннего
Приложение 1 (к главе 3)
Приложение 1 (к главе 3) Ключевые стимулы и формирование стереотипаСоциально-экономический статусНижеприведенные два персонажа различаются только в последнем пункте. В описании А мистер Джонс живет в просторном доме с бассейном; в описании В он живет в многоквартирном
К главе 14
К главе 14 • Мы привыкли воспринимать реальность как сложную. Если мыслить ясно, мыслить категориями причинно-следственных связей, можно открыть для себя ее простоту. Мы начинаем с результатов, которые можно наблюдать в реальности, и двигаемся вглубь, к их причинам.
К главе 15
К главе 15 К этой главе заметок нет.
К главе 16
К главе 16 • Подходя к рассмотрению причинно-следственных связей с позиций ясного мышления, можно найти причины следствий, которые мы наблюдаем в реальности.• В попытках отыскать истинные причины наталкиваешься на ловушку, в которую надо не попасться, – тавтологии.
К главе 17
К главе 17 К этой главе заметок нет.
К главе 18
К главе 18 Это очень важно для меня:• У нас есть эмоции. Эмоции управляют интуицией. Интуиция управляет пониманием и результатами. И здесь вступает логика. Если мы учимся мыслить ясно, то входим в раскручивающуюся спираль, обретая все больше и больше. В течение последних