Практический раздел. Психотерапевтическое сопровождение процесса развития личности
Практический раздел. Психотерапевтическое сопровождение процесса развития личности
Нельзя сначала сказать человеку все, а потом предоставить его самому себе.
Карл Ясперс
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
ЛЕКЦИЯ № 12. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса
ЛЕКЦИЯ № 12. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса Развитие научного и технического прогрессов и достижений мировой цивилизации послужило мощным стимулом для модернизации и развития идей мировой педагогики и системы
Практический раздел Психические механизмы, диагностические возможности и психотерапевтические техники
Практический раздел Психические механизмы, диагностические возможности и психотерапевтические техники СПП, как уже было сказано, – есть система психотерапевтических практик, которая реализуется пациентом под руководством психотерапевта, с его непосредственным
Принципы процесса и развития
Принципы процесса и развития В философии уделяли и уделяют огромное внимание понятиям: движения (Демокрит, Декарт, Гюйгенс, Эйлер и др.), силы (Лейбниц, Кант, Гегель, Эд. Гартман, Вл. Соловьев и др.), энергии (Мах, Оствальд и др.). В чем притягательность такого рода понятий для
Психотерапевтическое сопровождение процесса развития личности
Психотерапевтическое сопровождение процесса развития личности Психотерапевтическое сопровождение процесса развития личности (ПСРЛ) – это сложный, живой и подвижный процесс, который, в отличие от терапевтического процесса, не может быть просто и однозначно определен
Теоретический раздел. Теория личности, процессы ее формирования и развития
Теоретический раздел. Теория личности, процессы ее формирования и развития Лично я не целокупен. Жак
Кризисные фазы процесса развития личности
Кризисные фазы процесса развития личности Любая методология, положившая в свое основание какие-либо содержательные элементы, рано или поздно (при столкновении с неучтенными содержательными компонентами или сопоставлении содержательных закономерностей, которые не
Первично закрытая модель процесса развития личности
Первично закрытая модель процесса развития личности Итак, мы определили три кризисные точки процесса развития личности, которые интересуют нас с практической (психотерапевтической) точки зрения; это собственно второй этап развития личности (ПЗМ процесса развития
Вторично закрытая модель процесса развития личности
Вторично закрытая модель процесса развития личности Сам третий уровень развития личности (ВЗМ) не является кризисным, однако и он имеет свои этапы, имеет он и свой кризисный этап – ПЗМ, который и занимает теперь наше внимание. Но прежде чем перейти к его анализу,
Психотерапия и психотерапевтическое сопровождение процесса развития личности
Психотерапия и психотерапевтическое сопровождение процесса развития личности Представленная в предыдущих подразделах дифференциальная диагностика чрезвычайно важна для определения дальнейшей тактики психотерапевта, и прежде всего, конечно, нужно дифференцировать
Завершенное психотерапевтическое сопровождение процесса развития личности
Завершенное психотерапевтическое сопровождение процесса развития личности Психотерапевтическое сопровождение личности, как уже было неоднократно заявлено, не является непосредственной врачебной обязанностью, вменять ее психотерапевту в высшей степени нелепо.
Глава 2. ТЕОРИИ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ
Глава 2. ТЕОРИИ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ В своей работе «Три очерка по теории сексуальности» (1906) Фрейд выдвинул гипотезу о последовательном развитии либидо, что оставалось краеугольным камнем теории развития до тех пор, пока не появилась психология Эго. Затем стало очевидно,
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ, МЕХАНИЗМОВ ИХ ПРИМЕНЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБЩИХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ, МЕХАНИЗМОВ ИХ ПРИМЕНЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБЩИХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ Доказано, что помимо общих закономерностей развития детей в процессе обучения, важно учитывать и конкретные педагогические условия, специфические для разных сторон