Читайте также
Контрольные задания
Для определения исходного уровня возможностей ребенка и оценки эффективности коррекционного воздействия в конце и начале коррекционного курса детям давали контрольные задания. Анализ исходных возможностей ребенка был необходим для нахождения
Контрольные вопросы
1. В понятие «отношение», по В. Н. Мясищеву, не входит:1. Обобщенное внутреннее условие действий человека, содержащее тенденцию к определенным реакциям.2. Неосознаваемая личностью, приобретенная в ее опыте готовность к определенным
ОТВЕТЫ НА КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Глава 11. (а) неконструктивных2. (в) конфликтных3. (б) Гансом Гартманном4. (б) любым способом избавиться от внутреннего напряжения5. (б) осознать или принять неприятный факт жизни(в) избавиться от внутреннего напряжения мирным способомГлава 21. (в)
Контрольные вопросы
1. Как разворачивается процесс психологического консультирования? Назовите основные этапы.2. Какие теоретические принципы лежат в основе различных подходов к консультированию семьи?3. В чем различия между психодинамической и бихевиористической
Контрольные вопросы и задания
1. Докажите взаимосвязь развития органов чувств и коры больших полушарий ребенка.2. У новорожденного мало врожденных форм поведения. Это выражение силы или слабости развития ребенка? Докажите.3. Безусловные рефлексы младенца следующие:
Контрольные вопросы и задания
1. Раскройте роль взрослого в овладении ребенком предметной деятельностью. Как ребенок овладевает этой ведущей деятельностью.2. Проведите наблюдение за предметной деятельностью ребенка и выделите:а) характер соотносящих
Контрольные вопросы
1. Дайте определение гендерной социализации.2. Назовите достоинства и недостатки художественной литературы как способа психологического познания личности.3. Чем, на ваш взгляд, обусловлено деление писателей на «психологов», «философов» и
Контрольные вопросы
1. Назовите основные социально–психологические задачи школы как института социализации.2. Какой социальный опыт получают дети в процессе обучения и какие возможности создает школа для реализации этого опыта?3. Раскройте содержание понятия
Контрольные вопросы
1. Дайте определение понятию «гендерный стереотип».2. Обозначьте группы гендерных стереотипов.3. Существует ли возрастная специфика проявления гендерных стереотипов и в чем она
Контрольные вопросы
1. Что такое гендерная идентичность?2. Как соотносятся понятия «социальная идентичность» и «гендерная идентичность»?3. Какова структура гендерной идентичности?4. Какие основные этапы формирования гендерной идентичности можно выделить?5. Какова
Контрольные вопросы
1. Что такое гендерная идентичность и как она формируется?2. Как определяется социальный стереотип в психологии?3. Как понятие гендерного стереотипа связано с процессом достижения личностью гендерной
Контрольные вопросы
1. Назовите понятия, наиболее близкие по содержанию к понятию «гендерная идентичность».2. Какие проблемы выделяют исследователи в процессе развития женской/мужской идентичности человека?3. Как объясняют исследователи существующие различия и
Контрольные вопросы
1. Как понимается установка в социальной психологии и из каких компонентов она состоит?2. В чем заключается существенное отличие между стереотипом и предубеждением?3. Перечислите несколько возможных гендерных предубеждений.4. Что такое
Контрольные вопросы
1. Раскройте понятие «гендерная роль».2. Как связаны между собой гендерные стереотипы и гендерные роли?3. Сформулируйте негативные и позитивные стороны усвоения гендерных ролей.4. Какие диаметрально противоположные по своему содержанию гендерные
Контрольные вопросы
1. В чем заключается различие между гендерными представлениями и тендерными стереотипами?2. В чем заключается различие между гендерными представлениями и гендерными предубеждениями?3. В чем заключается различие между гендерными стереотипами и
Контрольные вопросы
1. Каким образом гендерная социализация влияет на сексуальность мужчин и женщин?2. Что характеризует традиционную модель мужской сексуальности?3. Какие аспекты традиционной женской роли могут негативно повлиять на сексуальные