Развитие творческого мышления

Развитие творческого мышления

Самое сильное развитие систем восприятия человек получает в первые 3 года жизни. В этот же период очень часто выбирается и та система, которую человек будет использовать большую часть жизни в качестве приоритетной (визуал, аудиал, кинестет). Например, если в детстве ребенку часто делать массаж и всячески развивать его ощущения, то он вырастет кинестетом.

Всё это напрямую накладывает отпечаток на творческое мышление человека. Ведь именно в случае хорошего развития различных систем восприятия, когда человек и хороший аудиал и визуал и кинестет, человек максимально стремится к творчеству. Так как комплексное восприятие объекта (его вида, ощущения и звука) и создает огромный массив информации, позволяющий проводить параллели между различными типами параметров.

Однако всё это будет находиться в подсознательном слое, следовательно и в большинстве случаев, для получения «творческого результата» человеку потребуется сильнее обращаться к подсознанию, к своим переживаниям, ощущениям, эмоциям. Это требует значительной практики и, как правило, создание определенного ряда условий, что возможно далеко не всегда.

Однако зная механизм, мы вполне можем реализовывать подобное и в сознательном слое, хотя как вы уже понимаете, эффект будет немного более долгий и не такой эмоциональный, хотя полностью освободить подсознание от генерации новых связей нам и не требуется, поэтому ощущения, как правило, люди всё же испытывают.

В сознательном слое реализация творческого мышления близка по работе к системному мышлению: мы определяем ключевые параметры структуры и их взаимодействие, выделяем аналогии отдельных параметров/связей и пересматриваем всю картину в целом с учетом замены отдельных параметров на аналоги. Довольно просто. При работе в коллективе (мозговой штурм) данная работа очень показательна и интересна, так как системно привлекается большой объем опыта.

Для развития самого же системного/творческого мышления требуется не так много:

1. Взять за практику выделять из всего, что вы воспринимаете, отдельные параметры, как можно больше параметров, в различных системах восприятия (визуальная: цвет, тень, яркость, оттенки, блики, отражения; аудиальная: звук, тональность, тембр, ритм; кинестетическая: форма, углы, текстура, температура, вкус).

2. Проводить аналогии восприятия с умственным конструированием новых параметров. Например: берем любой объект, вагон в метро, проводим аналогию с птицей, и вот как бы мы создали вагон, похожий на птицу, какая была бы раскраска, какие можно было бы добавить звуки, какую можно было бы добавить обивку и т. п. Или как бы выглядела птица, похожая на вагон метро.

Важен факт именно умственного конструирования объектов. Поначалу это может показаться довольно непонятно, однако с практикой подобные конструкции будут всплывать сами собой.

3. Практиковаться в проведении аналогий между системами восприятия. Например абстрактно нарисовать любимую музыкальную композицию, или же просто потанцевать в ощущение музыки без попытки выбирать заученные движения. Многие люди воспроизводят при прослушивании музыки внутри себя различные ощущения или представляют образы. По этой причине многие любят басы и ударные, которые наиболее сильно ощущаются телом.

4. Положительно сказывается на сознательном творческом мышлении и рисование интеллект-карт (MindMaps), которые также тренируют мозг в системном мышлении и конструировании образов.