Телевизор

Телевизор

Отношение людей к телевизору колеблется очень сильно, от острой ненависти до патологической зависимости. Есть семьи, в которых не мыслят другого использования свободного времени, кроме внимательного просмотра передач, благо программ много и всегда можно подобрать что-то по вкусу, особенно, если вкус не слишком взыскательный. Другие не находят в телевизионных передачах никакой прелести и скептически относятся к наличию дома телевизора. А есть и такие люди, которые принципиально отказываются от этого прибора, считая его корнем многих современных зол.

На мой взгляд, подобно большинству благ цивилизации телевизор может приносить как пользу, так и вред в зависимости от того, насколько разумно он используется.

Но в любом случае не будет беды, если Вы приобщите ребёнка к просмотру передач как можно позже. В некоторых западных странах пытаются запретить показ по телевизору передач для детей до трёх лет. Думаю, что это разумно. Однако у нас, как я понимаю, никто не собирается принимать такие радикальные меры, хотя о вреде телевизора для маленьких детей все наслышаны: порча зрения, пассивное восприятие и т. д. К этим общеизвестным резонам хочу кое-что добавить.

Следующую мысль я услышала однажды по радио в выступлении психолога; она мне показалась очень правильной, но редко принимаемой во внимание. У маленького ребенка (до четырёх-пяти лет) еще не сформировались полностью представления об окружающем мире. Он плохо отличает то, что видит на экране, от происходящего на самом деле; телевизионная передача воспринимается им как часть действительности. В фильмах же часто показывают начало и конец процесса, но не показывают сам процесс. Например, двое мужчин задумали распилить толстое бревно. Как это покажут на экране? Вот они начинают, а вот уже закончили, ведь никому не интересно пятнадцать минут смотреть, как люди пилят. Взрослый человек понимает условность того, что показывают. Для него ясно: если люди выглядят уставшими в конце работы, если утирают пот, значит, работа была долгой и тяжелой. А для ребенка в силу его житейской неопытности такие признаки ничего не значат. Он видит: задумали — сделали, задумали — сделали, а если не получается — быстро убеждаются в невозможности задуманного. Ребёнок не видит, сколько усилий люди должны приложить в обоих случаях. Труд, терпение, настойчивость, необходимые для того, чтобы добиться цели, в фильме зачастую отразить очень трудно, даже если его создатели ставят перед собой такую дидактическую задачу.

В результате ребёнок бессознательно начинает полагать, что именно так — задумали-сделали — и устроена жизнь. Никакие разговоры о том, что «без труда не вытянешь рыбку из пруда» не помогут. Потом, когда ребенок подрастает, выясняется, что надо потрудиться для того, чтобы чего-нибудь достичь. Но ложные представления уже сформированы, и выросший ребёнок, пытаясь добиться какой-либо цели, не готов прилагать сколько-нибудь значительные усилия. Он отступает, лишь только сталкивается с малейшими трудностями, полагая, что его цель недостижима. У человека развивается вредное качество: он требует от жизни того, чего она не может ему дать, и постоянно терпит разочарование.

Думаю, что это не единственное ложное представление о жизни, которое может развиться вследствие неумеренного просмотра телепрограмм, поэтому не стоит маленьким детям смотреть иные передачи, кроме передач о животных и всяких видовых фильмов.

Кроме того, мне кажется, что начинать смотреть телевизор ребенок должен вместе с Вами. Здесь такая же ситуация, как и с книгами: Вы должны помочь ему сформировать вкус, обсуждая с ним передачи. Ни в коем случае не следует рассчитывать на телевизор, как на средство занять ребенка. А то родители оставляют ребенка «на воспитание телевизору», а потом хватаются за голову: «Какую чепуху он смотрит!». Нет, к телевизору надо относиться серьёзно, тогда он может принести немалую пользу. Лет до семи не следует разрешать ребенку самостоятельно смотреть телевизор; все просмотры должны тщательно контролироваться. Даже передачи, специально адресованные детям, например, «Спокойной ночи, малыши!» имеет смысл смотреть вместе с ребёнком. Да и позже стоит почаще присутствовать и выражать (конечно, не слишком навязчиво) свое мнение.

Приведу такой пример. Недавно мне довелось посмотреть по телевизору старый, видимо, начала 50-х годов, мультфильм. Он назывался «Полкан и Шавка». Казалось бы, совершенно безобидный мультик. Но обратим внимание на содержание фильма.

Пастушок пасёт стадо овец. Ему помогают две собаки, Полкан и Шавка. Эти собаки каким-то образом оказываются в лесу, где встречают двух волков. Шавка, само собой, пугается и убегает, а Полкан один вступает в бой. Волки сильно его потрепали и уходят. Встречают Шавку, собираются драться и с ней, но она предлагает показать им, где находится стадо, то есть совершает предательство. Волки следуют за ней, она показывает им стадо, и они (коварные враги!) всё равно с ней расправляются. Показано, что они на неё надвигаются, а следующий кадр — просто валяется её ошейник. Тем временем верный Полкан, преодолев боль, с трудом поднимается и идёт предупредить пастушка о появлении волков. По дороге ему попадается ошейник Шавки. Он видит его, понимает, что произошло, и говорит что-то назидательное, типа «так и надо предателю». Не останавливаясь, идет дальше. Ни капли жалости, сочувствия, ни секунды раздумий над местом гибели Шавки, с которой он, очевидно, долгое время делил стол и кров. Далее он предупреждает пастушка, который, увидев волков, берёт ружьё и убивает их. Потом радостно обнимает добродетельного Полкана. Добро победило. Фильм очень типичный для советской массовой идеологии того времени. Никакой пощады врагам, никакой жалости предателям! Я и сама была воспитана на такой идеологии и в детстве была так же безжалостна.

Так вот, в просмотре такого фильма и следовало бы поучаствовать взрослым. Я вовсе не за то, чтобы устраивать с ребёнком какое-то специальное обсуждение, какой-то разбор фильма или что-то подобное. Вполне достаточно высказать своё мнение, скажем, о поведении Полкана, о том, что Шавка, хоть и предала, но всё же до этого «работала» с ним вместе, и, наверное, успешно, иначе её не держал бы у себя хозяин; об убийстве волков. Если у ребёнка возникнут вопросы — конечно, надо на них ответить. Например, он может спросить, какой же Полкан — хороший или плохой. Если вопросов не будет — ничего страшного. Всё равно Ваше мнение пойдёт в копилку его мировоззрения. Это только кажется, что ребёнок пропускает Ваши слова мимо ушей, забывает их. Всё копится, и всё свою роль рано или поздно сыграет.

И не забывайте о самом полезном качестве телевизора: его легко выключить. То есть, как правило, телевизор должен быть выключен. Он должен включаться только для просмотра определенных передач, а не работать целый вечер, а то и целый день, как это бывает в некоторых семьях.

Очень желательно, чтобы к тому возрасту, когда ребенка можно будет оставлять дома одного, он уже имел определенный вкус и не смотрел часами всякую ерунду. Нет беды, если он попереключает каналы и посмотрит, что где показывают, но не надо посвящать этому много времени.

Я слышала однажды по радио, как психолога спрашивали: «Что делать, если хорошая умная девочка, оставаясь дома одна, часами смотрит передачу «Дом-2»?»

Я думаю, что ничего удивительного, равно как и ничего страшного, в этом нет. Многих детей, особенно девочек, в подростковом и предподростковом возрасте чрезвычно интересуют человеческие отношения, их оттенки и нюансы, в том числе и отношения между мужчинами и женщинами. Они как губка впитывают всё, что видят и слышат, касающееся этих вопросов. Я думаю, что, если направить этот интерес в правильное русло, можно вырастить мудрого, душевно чуткого человека, хорошо разбирающегося в людях и способного понимать их (а если не направить, то может вырасти сплетница и интриганка). Передача же «Дом-2» как раз и посвящена человеческим отношениям. Девочка не замечает фальши и пошлости, которые, как считают многие (в том числе и я), характерны для этой передачи. Она ещё слишком юна и неопытна для этого; вкус её недостаточно развит.

Психолог посоветовал посмотреть несколько раз передачу вместе с девочкой, стараясь выражать свое отношение к передаче. Отчасти я с ним согласна, но считаю, что делать это нужно очень тактично. Если мама усядется с ребёнком перед телевизором и будет всё время восклицать: «Какой ужас! Какая пошлость! Как это можно смотреть!», это в лучшем случае не произведёт желаемого впечатления. Девочка, уже имея своё мнение, не изменит его мгновенно только потому, что мама думает иначе. Элементарное самоуважение ей этого не позволит. Всё, что в таких обстоятельствах может позволить себе взрослый — это, воздерживаясь от обобщений, сделать несколько (совсем немного) тактичных и по возможности конкретных, не обобщающих, замечаний, которые тем не менее косвенно показывали бы его отношение к происходящему на экране. Это даст подростку повод для обдумывания, и если он привык размышлять, рано или поздно произведёт желаемый эффект. Полно и аргументированно высказать своё мнение о передаче уместно только в том случае, если ребёнок впрямую Вас об этом спросит — здесь всё так же, как и в мире взрослых. А заниматься совместным просмотром телепередач и развивать у ребёнка хороший вкус надо было раньше, когда его еще не интересовал «Дом-2». Кроме того, думаю, надо найти этой передаче достойную замену. Есть масса хороших книг и фильмов, посвящённых именно той теме, которая волнует ребёнка. Надо только не полениться их подобрать.