Часть четвертая. Особые обстоятельства

We use cookies. Read the Privacy and Cookie Policy

Часть четвертая. Особые обстоятельства

Глава 12. Темперамент

Рассказывает Джон Таунсенд

Моя знакомая Морин как-то заявила:

— Я поняла, почему Рассел такой упрямый, а Линдси столь уступчива. У них разные темпераменты, и я должна смириться с этим, а не пытаться их переломить. Напряжение у нас в семье заметно снизилось, но меня все-таки беспокоит, что Рассел постоянно нарывается на неприятности, а добротой Линдси многие злоупотребляют. Что их ждет в жизни?

Об умении различать темпераменты написано много книг. Темперамент — это врожденные черты характера, побуждающие людей по-разному относиться к жизни. Сюда входит преимущественная интровертность или экстравертность, активность или пассивность и т. д. Теория темперамента, как и различные другие психологические теории, пытается объяснить, почему люди отличаются друг от друга.

Многие родители хотели бы понять, какую роль играет темперамент: если ребенок не слушается — это темперамент или просто попытка мятежа? Обязаны родители принять это как данность и приспособиться к особенностям своего ребенка или лучше как-то изменить эти особенности? Морин чувствовала, что должна уравновесить упрямство сына и покорность дочери, но вто же время боялась повредить детям, пытаясь существенно изменить их, поскольку, очевидно, Бог создал их именно такими, а не другими.

Темперамент — это не характер

Существуют различные представления о темпераменте. Во-первых, предполагается, что детям свойственны различные черты и склонности. Эти индивидуальные различия — от уровня энергии до области академических интересов — и делают вашего ребенка уникальным. Он дивно и чудно устроен Богом (см. Псалом 138:14), и та особая смесь черт, которая и делает его «им самим», определяет его потенциал и то, что именно он внесет в жизнь других людей.

Однако не следует приравнивать темперамент к характеру. С одной стороны, темперамент — это индивидуальный способ строить отношения с миром. Эти врожденные качества могут быть преимуществом, а могут быть и недостатком. Одни каждый день заводят новую сотню друзей, другие в течение всей жизни имеют лишь немногих, но верных товарищей.

Характер — это не стиль жизни, это способности, необходимые для функционирования в этом мире. Все мы несем ответственность за то, чтобы развить в себе обязательные черты характера. Характер тем и отличается от темперамента, что мы не можем сказать: «Что ж, мой сын замкнут, а дочь безответственна; полагаю, это в них заложено». Характер не выбирается из нескольких альтернатив. Это набор качеств, обязательных для выживания.

Мы вполне согласны с тем, что при развитии характера следует принимать во внимание различие темпераментов, однако приравнивать характер к темпераменту категорически нельзя. Характер — главное, особенности «стиля» — второстепенное. Можно сравнить это с приготовлением здорового и полезного обеда. Нужно взять определенное количество продуктов из разных групп: столько-то мяса, овощей, фруктов, зерновых. Если вы сядете на мясную диету и больше ничего есть не станете, вы наживете повышенное содержание холестерина и болезнь сердца. Но, признав определенные необходимые пропорции в пище, дальше вы можете выбирать между различными вкусами и способами приготовления.

Точно так же вы должны помочь ребенку развить в себе все обсуждавшиеся черты характера. Но при этом вы обязаны принимать во внимание его индивидуальные особенности, тогда и ребенку будет легче. Например, чувствительному, наделенному богатой интуицией ребенку требуется меньше прямых указаний и замечаний, он может отреагировать на ваш строгий взгляд или мягкий упрек, а дальнейшие «разборки» только повредят ему. Другому же ребенку требуются ясные и четкие замечания и наказание, столь же стремительное, как атака легкой кавалерии. Тем не менее при всех различиях темперамента задача перед обоими детьми стоит одна и та же: научиться ответственности. Стиль меняется, но все дети, подрастая, должны брать свою жизнь в свои руки.

Одна из трудностей воспитания заключается в том, что ребенку нужна помощь во всех областях жизни, но мало кто из взрослых одинаково хорош во всех этих областях. Вы взяли на себя ответственность помочь ребенку развить в себе все черты характера, но сами по-разному справляетесь с различными сферами характера. Например, у вас хорошо получается формирование привязанности, но далеко не так успешно идет установление границ; вы можете сообщить ребенку многие навыки, но перфекционизм мешает вам научить ребенка иметь дело с реальностью. В таком случае родителям приходится работать и над собственными проблемами. Мы хотели бы подчеркнуть необходимость помощи других людей, когда вы прорабатываете свои слабые места. Это один из способов носить бремена друг друга (см. Галатам 6:2).

Как определить разницу

Иногда не так просто понять, в характере заключается проблема или в темпераменте, ведь внешние проявления совпадают. Например, ребенок вмешивается не в свое дело, перебивает, навязывает себя. Быть может, причиной тому чересчур энергичный темперамент, а может быть — недостаток инкорпорированных структур и наказаний или даже расстройство, вызванное недостатком внимания. Как родителям разобраться в этом?

Очевидно, вам могла бы помочь консультация специалиста, учителя, детского врача, особенно если вы подозреваете какое-то физиологическое или психологическое отклонение. Однако между проблемами характера и проблемами поведения, коренящимися в темпераменте, есть существенное различие: если вам удастся разрешить проблемы характера, проблемы темперамента оказываются не столь уж велики. Самый широкий спектр различных темпераментов умещается в пределах психологической нормы, но отклонения характера вызывают расстройства функционирования и тяжкие жизненные проблемы.

Итак, когда вы сталкиваетесь с какой-то проблемой, желательно в первую очередь рассмотреть ее с точки зрения характера. Например, если ваш ребенок ведет себя навязчиво, задайте себе следующие вопросы:

• Не пытается ли он установить отношения единственным доступным ему способом?

• Понимает ли он, что его поведение задевает окружающих?

• Не испытывает ли он терпение окружающих?

• Последует ли за этим поведением наказание?

• Не провоцирует ли он окружающих, чтобы вынудить их установить границы?

• Не боится ли он обнаружить перед людьми свою уязвимость и не пытается ли таким образом ее скрыть?

Чаще всего именно в характере ребенка вы найдете причину проблемы, особенно когда речь идет о деструктивном поведении. Различия в темпераменте не приводят к подобным крайностям.

Какой из этого вывод?

Допустим, проблемы вашего ребенка на сто процентов проистекают из его темперамента, а не из характера. Скажем, речь идет о врожденных склонностях, о том, чего Бог пожелал, или по крайней мере о том, что Он попускает. Например, ваша дочь от природы склонна замыкаться в себе, уходя от отношений, ей очень трудно сближаться с людьми. Не ваша вина и не вина вашего ребенка, что у него есть такая черта.

Что же делать? Плохая новость заключается в том, что, хотя человек не виноват в своем темпераменте, чем старше он становится, тем более он обязан справляться со своими склонностями. Одной девочке придется разобраться со своей тенденцией замыкаться к себе, изолируясь от людей, другой — преодолевать свою привычку всем угождать и позволять людям садиться себе на голову, третьей, которая погружена в себя и не обращает внимания на окружающих, тоже нужно будет как-то меняться. Необходимо по возможности приспособить свой темперамент к реальности, а не ждать, чтобы реальность приспособилась к нему. Ни в коем случае нельзя требовать от других, чтобы они приспосабливали свою жизнь в угоду вашему «стилю», тем более в области межчеловеческих отношений и ответственности. Темперамент станет одной из проблем в развитии характера. Таково бремя взрослеющего человека.

Эту же весть мы находим в Библии. В жизни нам приходится иметь дело не только с проблемами, в которых виноваты мы сами, но и с проблемами, порожденными иными причинами. Наше дело — решать эти проблемы, а не искать виноватого. Незрелый человек взывает к справедливости и требует компенсации, зрелый человек старается исцелить рану. Павлу дано было «жало в плоть», чтобы укрепилась и стала более зрелой его любовь к Богу (см. 2 Коринфянам 12:7-10). Так и вашему ребенку предстоит приспособиться к жизни в падшем мире.

Когда темперамент становится проблемой, а не просто «личными особенностями»? Применяйте следующее правило: если темперамент препятствует росту привязанности, самостоятельности, чувства реальности и любым другим аспектам воспитания характера, он становится проблемой. Нельзя идти навстречу мечтателю, отказывающемуся покинуть свой фантазийный мир и поиграть с другими детьми. Не надо поощрять его склонность к самоизоляции, приговаривая: «Ребенку нужно побыть одному, это стимулирует творческий процесс». Отношения с другими людьми отнюдь не препятствуют творческому процессу.

Опыт может понемногу изменить врожденный темперамент. Исследования показали, что окружающая среда оказывает мощное воздействие даже на свойства, данные человеку от природы. Таков искупительный труд Господа: врожденные качества не становятся для нас роковыми.

Ребенок с сильной волей

Некоторые родители стараются не конфликтовать с ребенком, исполненным твердой решимости жить своей жизнью. Они не хотят подавлять его волю или лишать его способности самому принимать решения. Но порой их беспокоит вопрос, как все-таки научить ребенка слушаться, поскольку такие дети игнорируют все правила.

Права этого волевого и упрямого ребенка должны ограничиваться правом его семьи жить в мире. Любовь и сочувствие, сделанное вовремя замечание, личный опыт, а подчас и наказание помогут подкорректировать его. С помощью этих принципов многим людям удавалось внести существенные изменения в жизнь своих детей.