Полезность 4
Полезность 4
Это упражнение прекрасно подходит для индивидуальной сессии.
Терапевт, выслушав запрос клиента, подбирает необходимую сказку и предлагает ее прочесть. Читает сказку сам терапевт, но не до конца (терапевт, в зависимости от состояния клиента, сам решает, где он может остановиться). Окончание истории он пока умалчивает. Клиенту можно сказать сразу, что конец сказки будет прочитан чуть позже, для снятия тревожности у клиентов.
Вопросы, которые может задать терапевт:
– Есть в этой части сказочной истории что-то, что вам откликнулось? Почему?
– Если бы эта карта была чем-то похожа на вашу жизнь, то какая она бы была?
– Какое окончание сказки было бы у вашей истории?
– Какого окончания вашей сказочной истории вам бы на самом деле хотелось?
Далее клиенту предлагается попробовать сочинить самому окончание этой сказочной истории. Вариант сказки, который придумал клиент, записывается терапевтом. Затем по желанию клиента можно прочитать окончание сказки и обсудить, чем отличаются эти истории.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
4.4. ПОЛЕЗНОСТЬ НРАВСТВЕННОЙ ТУПОСТИ
4.4. ПОЛЕЗНОСТЬ НРАВСТВЕННОЙ ТУПОСТИ Современные законы несовершенны: они защищают человека от физической боли и физического насилия, хотя нравственную боль практически всегда можно доставлять безнаказанно. Существует, конечно, защита от оскорбления, однако работает
Полезность 1
Полезность 1 Иногда бывают случаи, когда терапевт не знает, что делать дальше: вдруг улетели все мысли, и возникла неловкая пауза. Это упражнение вам поможет взять ситуацию в свои руки.Клиент «не глядя» выбирает сказку по названию из содержания. Вслух он читает терапевту
Полезность 2
Полезность 2 Это упражнение может пригодиться терапевту в любой части сессии. Зная содержание книги, терапевт сам может подобрать необходимую сказку своему клиенту и предложить ее прочитать. Нестрашно, будет ли сказка на все сто процентов соответствовать ситуации
Полезность 3
Полезность 3 Это упражнение прекрасно подходит как в индивидуальной сессии, так и при работе с семьей или группой. Для выполнения задания необходимы также подручные материалы:– пастель;– лист А3 (если работает семья или группа, то ватман).Терапевт читает клиенту
Полезность 4
Полезность 4 Это упражнение прекрасно подходит для индивидуальной сессии.Терапевт, выслушав запрос клиента, подбирает необходимую сказку и предлагает ее прочесть. Читает сказку сам терапевт, но не до конца (терапевт, в зависимости от состояния клиента, сам решает, где он
Полезность 5
Полезность 5 Следующее упражнение можно проводить как в индивидуальной сессии, так и в группе. Необходимые материалы:– пастель;– гуашь;– листы А4, А3;– малярный скотч.Для индивидуальной работыТерапевт выбирает сказку, которую он читает клиенту сам. Далее говорится
Полезность 6
Полезность 6 Следующее упражнение поможет терапевту в индивидуальной работе. Необходимые материалы для работы:– разнообразные игрушки.Терапевт выбирает и читает сказку из «Волшебного сундучка историй», которую он подобрал для работы с клиентом. Это поможет снять
Полезность 7
Полезность 7 Для терапевтов, которые в своей работе используют проективные карты, открытки также подойдет следующее упражнение. В своей работе я часто использую такие картинки. Они дают большое поле для фантазии и творчества клиента. Терапевту заранее необходимо знать,
Полезность 8
Полезность 8 Часто в работе с клиентами, как с детьми, так и со взрослыми, я использую цветные ленты (спасибо моему доброму педагогу-сказкотерапевту Наталье).Разбирая яркие ленточки и перебирая их, клиент испытывает разные чувства и эмоции, а это помогает в дальнейшей
ТОЧНОСТЬ И ПОЛЕЗНОСТЬ
ТОЧНОСТЬ И ПОЛЕЗНОСТЬ Если поток сознания и водная логика столь сильно зависят от контекста и если контекст является вещью весьма изменчивой, как тогда можно требовать от потокограммы какой-либо точности или практической ценности?Наши поступки проистекают из наших
Ощущаемая полезность
Ощущаемая полезность Я давно обратил внимание на возможные расхождения между полезностью ощущаемой и выбираемой. Когда мы с Амосом еще только разрабатывали теорию перспектив, я сформулировал такую задачку: представьте человека, который ежедневно получает болезненную
Докажите полезность
Докажите полезность Мозг человека желает знать, чем ему может быть полезно то, что вы предлагаете. Кроме того, мозгу нужно иметь основания доверять тому, что вы говорите. Если он не доверяет вам, значит, не может полагаться на ту информацию, которую вы сообщаете. И тогда