ПРИМЕЧАНИЯ К ГЛАВЕ ДЕСЯТЬ
ПРИМЕЧАНИЯ К ГЛАВЕ ДЕСЯТЬ
1. Хотя акцент в этой главе падает на родителей и их не-взрослых детей, мы желаем отметить, что некоторые родители продолжают реагировать так, как если бы прошлое являлось настоящим даже тогда, когда этот ребенок становится взрослым, вступает в брак и обзаводится собственными детьми (ситуация, примеры для которой вы, вероятно, можете найти среди своих знакомых).
2. Этот отдельный пример взят из книги ФЕНИКС: ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ МИЛЬТОНА Х. ЭРИКСОНА, (Гордон и Майерс-Андерсон). Подходы Эриксона к семейным вопросам были уникальными и всегда поучительными, и наилучшим образом представлены в работе Джей Хэйли НЕТРАДИЦИОННАЯ ТЕРАПИЯ: ПСИХИАТРИЧЕСКАЯ ТЕХНИКА МИЛЬТОНА Х. ЭРИКСОНА, Д.М.Н. Чтение и перечитывание этой книги вознаградит вас перспективами семейных взаимодействий, которые являются столь же интригующими, сколь и полезными.
3. Мы, разумеется, сознаем, что как хорошая осведомленность, так и гибкость по отношению ко всем восприятиям и полезным выводам, описанным в этой книге, должны стать двумя вашими целями в воспитании вашего ребенка от детства до взрослости. Однако, мы имеем в виду, что ваши цели для них должны быть самозначищими в смысле уверенности в себе и в собственном достоинстве (кроме того, обозначить проблему в целом и дать рекомендации, как эти области опыта вашего ребенка будут воспитаны и поддержать). Более конкретную информацию, касающуюся воззрений и ценностей, которые будут содействовать приемлемой уверенности в себе и радостному чувству собственного достоинства, можно найти во многих книгах по этому вопросу. Можно порекомендовать две из них: СОБСТВЕННОЕ ДОСТОИНСТВО: КЛЮЧ К БЛАГОПОЛУЧИЮ ВАШЕГО РЕБЕНКА (Климс и Бин), и НЕТРАДИЦИОННАЯ ТЕРАПИЯ (Хейли).
Для тех, кто заинтересован в значительно большем количестве примеров по воспитательным подходам, которые являются как уважающими ребенка, так и стратегическими, мы весьма рекомендуем прелестные книги Бетти МакДональд, МИССИС ПИГГЛИ-ВИГГЛИ. Каждая из них полна историй о раздраженных родителях, открывающих то, как легко, естественно, и эффективно влиять на общественное и личное развитие их ребенка. Очень полезное чтение для всех родителей.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКЧитайте также
Примечания к главе 6
Примечания к главе 6 Цитируется по Сарга (1982), р. 55.Цитируется по Сарга (1982), р. 63.Stewart (1989), р. 38.Цитируется там же, р. 51.Точнее, давление — это сила, поделенная на площадь, на которую давит газ.Здесь, очевидно, следует сделать техническое замечание. Математики различают зависимые
Примечания к главе 7
Примечания к главе 7 MaturanaandVarela (1987), p. 47. Вместо «паттерна организации» авторы просто используют термин «организация».См. выше, с. 34–35.См. выше, с. 112 и далее.См. выше, с. 103 и далее.См. выше, с. 103–106.См. выше, с. 99— 100.7. Maturana and Varela (1980), p. 49.8. См. Сарга(1982),р. 119.9. См. ниже, с. 263.Чтобы
Примечания к главе 8
Примечания к главе 8 1. См. выше, с. 65. 2.Odum(1953).Prigogine and Stengers (1984), p. 156.См. выше, с. 103.Prigogine and Stengers (1984), pp. 22–23.Там же, pp. 143–144.См. выше, с. 131.Prigogine "and Stengers (1984), p. 140.См. выше, с. 144.10. Prigogine (1989).11. Цитируется по Сарга (1975), p. 45.Я использовал общий термин «каталитические петли (циклы)» для
Примечания к главе 9
Примечания к главе 9 1. См. выше, с. 105.См. выше, с. 114.См. выше, с. 124 и далее.См. выше, с. 100–101.Von Neumann(1966).См. Gardner (1971).В каждом квадрате (3x3) имеется центральная клетка, окруженная 8 соседями. Если три соседние клетки черные, центральная клетка становится черной на следующем шаге
Примечания к главе 10
Примечания к главе 10 1. См. Сарга(1982), рр. 116ff.2. Цитируется там же, р. 114.3. Margulis(1995).См. ниже, с. 247 и далее.См. выше, с. 223–224.Cm.GouM(1994).Kauffman(1993), pp. 173, 408, 644.Ранние попытки синтеза некоторых из этих элементов см. в Jantsch(1980) и Laszlo(1987).9. Lovelock(1991),p. 99.10. См. Margulis and Sagan(1986), pp. 15ff.11. См. Сарга(1982),
Примечания к главе 11
Примечания к главе 11 См. выше, ее. 191–192.См. Windelband(1901), pp. 232-33.См. выше, с. 190 и далее.См. Varela et al.(1991), pp. 4ff.См. выше, с. 83 и далее.См. Varela et al.(1991), pp. 8, 41.Там же, р. 93–94.См. Gluck and Rumelhart(1990).См. Varela et al.(1991), p. 94.См. выше, с. 114.См. там же.См. выше, с. 237–238.Maturana and Varela(1987), p. 174.См. Margulis and Sagan(1995), p. 179.Varela et
Примечания к главе 12
Примечания к главе 12 l. Maturana(1970),MaturanaandVarela(1987),Maturana(1988).Maturana and Varela(1987), pp. 193-4.Умберто Матурана, частная беседа, 1985.См. Maturana and Varela(1987), pp. 212ff.Там же, р. 215.См. Приложение, с. 327–329.Maturana and Varela(1987), p. 234.Там же, р. 245.Там же, р. 244.См. Сарга(1982),р. 302.См. Сарга(1975),р. 88.Varela(1995).См. Сарга(1982),р. 178.См.
Примечания к главе I
Примечания к главе I [1] Lacan J. Ecrits: A Selection, trans. Alan Sheridan. N.Y.: W.W. Norton, 1977; Kugler, P. Jacques Lacan: Postmodern Depth Psychology and the Birth of the SelfReflexive Subject // The Book of the Self / Ed. Polly Young-Eisendrath and James Hall, N.Y.: New York University Press, 1987.[2] Lacan J. The Mirror-phase as Formative of the Function of the I, trans. J. Roussel // New Left Review. 1968. Vol. 51.[3] Paz O. The Bow and the Lyre, trans. R. Simms. N.Y.:
Примечания к главе II
Примечания к главе II [1] Whitehead A.N. Science and the Modern World. N.Y.: Macmillan Publishers, 1967. P. 60–61, 98-112. См. также: Kuhn. The Structure of Scientific Revolutions // The Nature and Necessity of Scientific Revolutions. P. 92–110. Имеется русский перевод книги.[2] Whitehead. Science and the Modern World. Chapter 8 // The Quantum Theory. P. 129–137.[3] Heisenberg W. Across the Frontiers // Planck.s Discovery and the
Примечания к главе III
Примечания к главе III [1] Ludwig Wittgenstein, Philosophical Investigations, edited by G. E. M. Anscombe and R. Rhees with an English translation by G. E. M. Anscombe facing the original German, 2d ed. (Oxford: Blackwell, 1958), p. 568.[2] Ferdinand de Saussure, Course in General Linguistics» (New York: McGraw-Hill, 1966). Русск. Пер. Фердинанд де Соссюр. Курс общей лингвистики. М. 1933; Екатеринбург. 1999.
Примечания к главе IV
Примечания к главе IV [1] Sigmund Freud, Standard Edition (London: Hogarth Press, 1955), 5:340-41.[2] Freud, Zur Auffassung der Aphasien (Vienna, 1891); Zur Psychopathologie des Alltagslebens (Berlin, 1901); Der Witz und seine Beziehung zum Unbewu.ten (Vienna, 1905). См. также Freud.s.Uber den Gegensinn der Urworte, Gesammelte Werke 8, 1910.[3] Freud, Standard Edition, 10.[4] там же. pp. 165-86. Лингвистический комплекс
Примечания к главе V
Примечания к главе V [1] Benjamin Lee Whorf, Language, Thought, and Reality (Cambridge, Mass.: MIT Press, 1976), pp. 266-67.[2] Whorf, Language, Thought, and Reality, pp. 65–86. [3] там же., p. 214. В одной из статей о «Науке и лингвистике» Уорф далее замечает: «Мы разрезаем природу на куски, организуем ее в понятия и придаем значение отдельным
Примечания к главе VI
Примечания к главе VI [1] C. G. Jung, The Practice of Psychotherapy, trans. R. F. C. Hull (Princeton, N.J.: Princeton University Press, 1966), par. 545. Русс. пер. Юнг К.Г. Практика психотерапии. СПб. 1998[2] Jacques Lacan, The Insistence of the Letter in the Unconscious, in J. Ehrman, ed., Structuralism (New York: Anchor Books, 1970). Русс. Пер. Жан Лакан. Инстанция буквы в бессознательном. М.
ПРИМЕЧАНИЯ К ГЛАВЕ 1
ПРИМЕЧАНИЯ К ГЛАВЕ 1 1. Фактически часть предполагаемого содержания этой книги представляет собой доказательство того, что такие выражения, как «правильный подход» или «самый эффективный» подход, – неполны. Вопросы, которые непременно приходят на ум и которые
ПРИМЕЧАНИЯ К ГЛАВЕ 2
ПРИМЕЧАНИЯ К ГЛАВЕ 2 1. Это применение языка для коммуникации представляет собой в действительности частный случай применения языка для репрезентации. При таком подходе коммуникация представляет собой репрезентацию другим людям нашей репрезентации самим себе. Другими
ПРИМЕЧАНИЯ К ГЛАВЕ ДВА
ПРИМЕЧАНИЯ К ГЛАВЕ ДВА 1. Формы, представленные в этой книге, были выработаны при помощи ЭМПРИНТ метода, разработанного авторами процесса ускоренного приобретения навыков. ЭМПРИНТ метод, вместе с его применениями и приложениями, представлен в работе ЭМПРИНТ МЕТОД: