Чувство долга

Социальный активизм был неотъемлемой частью моего детства. Младший брат погиб, старший, Ли, страдал дислексией, которая тогда считалась слабоумием; я же чувствовала себя обязанной защитить аутсайдера. Аутсайдерами на самом деле можно было назвать всю нашу семью – семью бесправных, лишенных важных практических навыков взрослых. Мы не умели постоять за себя; никому не пожелаю пережить то, что довелось пережить нам. Гонения на наш народ наложили отпечаток на мое детство. Родители когда-то бежали из России и Украины, едва не став жертвой погромов. Оба потеряли многих близких им людей. Посетив Освенцим, я узнала: как минимум несколько десятков женщин по имени Эстер Гохман (моя девичья фамилия) пали жертвой Холокоста. Мне повезло. И все же я могла быть одной из них.

Активизм был в принципе свойственен нашей семье. Отец одним из первых присоединился к Сьерра-клубу[62]. Дядя курировал Объединенный еврейский призыв[63] восточной части США; оба дедушки были раввинами, возглавляли свои общины. Мой двоюродный брат, раввин Бенцион Ласкин – первый любавичский раввин, удостоившийся награды за выполненную в Нью-Йорке совместно с Чамой (международной европейской некоммерческой организацией, занимающейся образованием и гуманитарной помощью) работу. Один из родственников со стороны матери владеет сетью вечерних клиник в Портленде, Орегон; другой (Тед Таубе) – филантроп, он пожертвовал миллионы Стэнфордскому университету, Калифорнийскому университету в Беркли, Музею истории польских евреев в Варшаве. Еще один родственник служил послом Аргентины при ООН. И все мы следуем еврейской концепции тиккун олам – «исправление мира».

Мы пришли в этот мир, чтобы сделать его лучше, чего бы это ни стоило. Именно ради этой цели я поступила на факультет журналистики и политологии на пике популярности движения за свободу слова в Беркли. Изучение политических институтов и написание статьей, изобличающих несправедливость, – мое главное средство борьбы за лучший мир.

Францишек Войджицки, отец Стэна, был одним из отцов-основателей послевоенной Польши; мама, Янина, руководила славянским отделом Библиотеки Конгресса США. Сам Стэн всю жизнь искал ответ на вопрос о происхождении Вселенной, а также способ объяснить эти теории людям. Думаю, каждой семье есть что рассказать, а у каждого человека – инстинктивное желание приносить пользу. Читатель наверняка понимает мои чувства в годы учебы, когда я вдруг решила, что могу изменить мир.

А если кто-то так не думал? Привык к мысли, будто нет ничего важнее личного успеха, но не понимает, с чего нужно начать, чтобы изменить свое мировоззрение. Начну с хороших новостей: это не такая уж проблема. В первую очередь понадобится развить правильное отношение к самому себе и к своим детям. Начать с малого: поработать волонтером в своей общине. Сходить на заседание городского совета. Исследовать проблему, которая сказывается на жизни всего района. Проголосовать, в конце-то концов. Рассказать ребенку о том, насколько важно участвовать в демократическом процессе. Настроившись на служение миру, человек везде отыщет возможности. Куда ни брось взгляд, найдутся люди, нуждающиеся в защите и поддержке. Именно так и следует жить, именно такой взгляд прививать детям, причем как можно раньше.

Не так давно я сходила в детский сад на «выпускной» своей внучки Авы. У них там есть традиция: каждой возрастной группе присваивается название в честь какой-нибудь птицы. Ава покинула «Воробьев», чтобы присоединиться к «Малиновкам». В начале церемонии «воробьи» поздравили друг друга с завершением великолепного совместного года. Двадцать пять детей по очереди произнесли речь благодарности – и взрослые не вмешивались. Какая-то девчушка подошла к моей внучке и сказала: «Ава, я очень тебя люблю и так тобой горжусь!» Поверить невозможно! А потом «малиновки» официально поприветствовали новичков. Я была в восторге от столь позитивной и благоприятной атмосферы. В конце церемонии Ава прошла по символическому коридору из «малиновок», и каждый ребенок дал ей пять и сказал: «Привет!» Заботливые и преданные своему делу воспитатели – двое мужчин и две женщины – явно смогли наладить прекрасные отношения между детьми. Сформировали крепкое и дружное сообщество, где каждый ребенок чувствовал себя своим. Представьте, насколько ценен и прочен такой фундамент! Как бы я хотела, чтобы у каждого дошкольника была возможность получить такой опыт, понять, что они – часть группы. Поддержка сверстников позволяет вместе идти к общей цели: вырасти и чему-то научиться. Я бы и сама с удовольствием присоединилась к «малиновкам» или «воробьям». Кто знает, может, вашему ребенку выпадет такой шанс?

Сейчас я вместе с предпринимателями – удивительными, прекрасными и заботливыми людьми – работаю над проектом по созданию сети центров дошкольной подготовки WeCare. Цель – помочь родителям устроить детям дошкольные занятия, предоставив лицензированные услуги по уходу за детьми на дому. Проект позволит открыть множество отличных дошкольных учреждений, упростит жизнь родителям, создаст огромное количество рабочих мест.

Родители подрастающего ребенка обязаны помочь ему найти точки соприкосновения с обществом и общиной. Для этого нужно осмотреться. Подумать, какие проблемы необходимо срочно решить и как в этом можно задействовать детей. Ребенок вполне может ухаживать за престарелыми, участвовать в «субботниках» или, как мои внуки, помогать на раздаче еды бездомным. А еще очень важно вдохновить ребенка стать наставником другому малышу. Многие дети заканчивают школу, не имея никого, на чье плечо можно опереться. В это сложно поверить, но если провести опрос среди подростков в любом населенном пункте, поинтересовавшись, есть ли у них защитник, тот, кто в них верит и приглядывает за ними, то в большинстве случаев ответ будет отрицательным, в то время как положительный говорит о невероятном везении.

Каждый человек, даже ребенок, может предложить другому что-то ценное. Одного этого факта, на мой взгляд, достаточно, чтобы изменить мир. Я не говорю об «общественных работах» как форме наказания. Мне не нравится сама формулировка, да и рассматривать работу на благо социума в качестве наказания вредно, возникают негативные ассоциации. Принудительные общественные работы не приносят пользы. Даже если у ребенка вдруг откроются глаза, и он увидит жизнь других людей, само восприятие обязанностей как наказания воспрепятствует усвоению новых уроков. На мой же взгляд ребенок должен в первую очередь получать удовольствие, помогая другим, – и еще больше удовольствия, делая это с друзьями.

Рекомендую каждому ребенку хотя бы раз в неделю заниматься каким-то общественно полезным делом. Пусть дети сами выбирают, чем хотят заняться, объединяются в группы с друзьями и одноклассниками. Пусть поймут, что вносить свой вклад в общественное благо – приятно и значимо. Есть нюанс: не стоит манипулировать населением, «разводя» людей на рекомендации к резюме при поступлении ребенка в колледж. Заявку такое дополнение, конечно, приукрасит, вот только приемная комиссия колледжа прекрасно распознает детей, занявшихся волонтерством ради одного лишь резюме. Собеседования при поступлении проводятся не просто так, а именно чтобы установить, есть ли энтузиазм. Как правило, понять, действительно ли молодой человек хочет помочь людям или делает все это ради поступления, несложно. Не рассматривайте волонтерское движение как способ собрать портфолио: дети в таком случае воспринимают неверный посыл. Они начинают думать, будто добровольцы преследуют личные цели, а ведь речь идет о прямо противоположном.

Оглядитесь вокруг – и поймете, что социальный активизм встречается в самых неожиданных местах. Возьмем, к примеру, летний лагерь. Один ребенок поедет туда, чтобы научиться хорошо играть в теннис; другой – чтобы научиться заботиться о людях. Мне больше всех прочих импонирует лагерь Тавонга (англ. Camp Tawonga), расположенный близ Национального парка Йосемити, что в Калифорнии. Лагерь работает с 1923 года; долгий срок (!), и тому есть причины. Первоначальная цель, которой задаются воспитатели и вожатые лагеря – привить ребенку положительное самовосприятие. Для этого в Тавонге проводят уроки живописи, скульптуры, ручного труда, плавания, устраивают походы и футбольные матчи; а кроме того, каждая группа берет на себя определенные обязательства, например накрыть на стол или прибрать за всеми после ужина. Затем дети переходят к более сложным урокам.

Еще лагерь учит ребят развивать «отношения с природой». Отдыхающие отправляются в ночной поход по округе (а там, поверьте, невероятно красиво!), чтобы понять, насколько важно охранять природу. Учатся быть заботливыми и возвращаются домой другими людьми, полными решимости и настроя защитить окружающую среду – в том числе социальную. В этом и состоит цель Тавонги: не наработать навыки ради личной выгоды, но расширить горизонты своего сознания, понять, что значит быть неравнодушным гражданином мира.

Семьям могу еще предложить вместе планировать выходные так, чтобы регулярно помогать окружающим. Отлично подойдет любой вид досуга, при котором человек думает не только о себе. Можно пригласить соседей потрапезничать, сделать подарки обездоленным детям, пожертвовать деньги или время приютам для бездомных, поддержать фонды, помогающие беднякам. Отдыхая в палаточном лагере, пригласить семью из соседней палатки на чай или барбекю. Я сама задалась целью почаще заниматься такими вещами со своей семьей. Мы и так немало жертвуем средств различным учреждениям через фонды, регулярно отдаем старую одежду, мебель и игрушки местным благотворительным организациям, но я знаю, наша семья способна на большее. У нас все еще слишком много вещей, которые другим людям будут нужнее. Конечно, не все богаты, но почему бы тем, кто не обделен материальным благополучием, не сделать семейной традицией делиться своими вещами по праздникам? Ведь можно извлечь весьма ценный урок, заботясь о благополучии других, а не почивая на горе подарков.

Всякий педагог хочет помочь своим ученикам сделать мир лучше, но многие вынуждены работать по устаревшим программам. Чем заставлять детишек зубрить факты, было б лучше составить учебный план, который раскроет причинно-следственные связи в изучаемом материале и позволит детям понять, как с помощью новых знаний стать полезным членом общества. Я очень давно осознала, насколько важно обсудить этот момент с учениками, дать содержанию их школьной программы какое-то обоснование. В старшей школе Пало-Альто уже давно придерживаются таких принципов, и я горжусь, что работаю здесь; знаю сотни других школ, делающих то же самое. Необходимо помогать всякому образовательному учреждению, всякому педагогу реализовывать именно такую программу, которая объясняет причинно-следственные связи и дает ученикам возможность работать над чем-то реальным, а не мнимым.

Наша конечная цель – помогать другим. Я не устану это повторять. И показывать на своем примере. Я уже давно заработала достаточно денег, чтобы спокойно уйти на пенсию, но я продолжаю работать учителем, читать лекции. Для меня нет ничего важнее отношений и моего стремления помогать другим; и каждому стоило бы придерживаться того же принципа. Стремиться не к богатству, не к первому месту во всем, а к принесению пользы. Я не утверждаю, что детям стоит отказаться от цели жить с комфортом. Комфорт очень важен! Но по достижении определенного уровня материального благосостояния настоящей наградой становится возможность помочь другим, построить отношения с ними, осознание принесенной пользы, понимание того, как своими действиями спас жизнь другому.

Наша конечная цель – помогать другим. Я не устану это повторять.

Много лет тому назад я стала читать ученикам речь под названием «Один в поле воин» (англ. The Power of One): многие ребята, как мне казалось, сдавались до боя. Каждый думал: в одиночку ничего не добиться, так зачем вообще пытаться? А я утверждала прямо противоположное: даже один человек может изменить мир.

Один из лучших примеров – Вариан Фрай. В 90-е годы со мной связался Вальтер Мейергоф, профессор физики в Стэнфордском университете, когда-то переживший Холокост; он попросил меня посодействовать популяризации одной книги и съемкам фильма, рассказывающих всему миру о жизни Вариана Фрая. Когда началась Вторая мировая война, молодой выпускник философского отделения Гарвардского университета по имени Вариан Фрай услышал о сотнях евреев, прятавшихся на юге Франции и не имевших возможности убежать, так как французское правительство отказывалось выдать им выездные визы. Фрай решился на невозможное: отправился в Марсель в 1940 году с планом обмануть вишистское правительство и подделать визы хотя бы сотне евреев. Задуманное удалось, но наш герой не остановился. Он пробыл в оккупированной стране еще два года и спас от двух до четырех тысяч человек, в том числе Вальтера и его знаменитого отца Отто Мейергофа – лауреата Нобелевской премии по физиологии и медицине за 1922 год. В числе спасенных Фраем – Ханна Арендт, Марк Шагал, Андре Бретон, Марсель Дюшан. Человек был действительно предан своей цели. Вчерашний студент стал спасителем-одиночкой. Его достижения иначе как чудом не назовешь, и мы посчитали, что о таком человеке стоит рассказать новому поколению учащихся.

Я помогла написать учебное пособие, ездила с Вальтером по всей стране, рассказывая на конференциях о Фрае и опубликованной им в 1968 году книге «Задание: спасти» (англ. Assignment: Rescue). Мы посодействовали съемкам одноименного фильма с закадровым комментарием от Мерил Стрип. Я десять лет возглавляла образовательный отдел Фонда Вариана Фрая; под моим наблюдением копию фильма получило более 50 тысяч учащихся разных уровней. Насколько сильно его история повлияла на детей в Пало-Альто, да и по всей стране, невозможно описать. Вот уже который год мои ученики весьма серьезно воспринимают посыл моей речи. Уходят после лекции с твердым убеждением, что на добро не нужно разрешение. Действовать можно здесь и сейчас. Каждый ребенок нуждается в энтузиазме, который помог бы ему сделать мир лучше, как это когда-то удалось Вариану Фраю.

Однако и семьи, и школы могли бы куда эффективней поддержать детей в поиске того, за что стоит бороться. Мой коллега Марк Пренский написал книгу под названием «Образование ради лучшего будущего» (англ. Education to Better Their World), в которой заявляет: «Позвольте ученикам самостоятельно определить проблемы, которые они отмечают в мире, как на местном, так и на глобальном уровне. И тогда школа станет средством поиска и реализации решений по таким реальным проблемам, причем каждое решение должно зиждиться на сильных сторонах и увлечениях ребенка». Важно, чтобы в классе и дома нашлось время обсудить общемировые проблемы. Пренский продолжает: «Такой подход позволяет добиться некоторого улучшения мировой ситуации даже в краткосрочной перспективе. А в долгосрочной мы имеем еще более серьезный результат: целое поколение взрослых, благодаря образованию поверивших в себя и в свои силы решать действительно глобальные проблемы». Вот на это и должна ориентироваться вся образовательная система. Дети невероятно умны и способны. Почему бы не позволить им взяться за самые сложные проблемы?

Киран Сетхи, основатель и директор школы Риверсайд в Ахмадабаде, Индия, сейчас занимается проектом крупнейшего детского мероприятия, которое пройдет в Ватикане в ноябре 2019 года. Папа Римский примет у себя несколько сотен детей из более чем 100 стран мира и обсудит с ними способы достичь 17 поставленных ООН целей устойчивого развития мира. Вот их перечень:

• Повсеместная ликвидация нищеты

• Ликвидация голода

• Обеспечение здорового образа жизни и содействие благополучию

• Обеспечение качественного образования

• Обеспечение гендерного равенства

• Обеспечение наличия и рационального использования водных ресурсов и санитарии для всех

• Обеспечение доступа к недорогостоящим, надежным, устойчивым и современным источникам энергии для всех

• Обеспечение экономического роста и достойной работы

• Создание прочной инфраструктуры, содействие обеспечению всеохватной и устойчивой индустриализации и внедрению инноваций

• Снижение уровня неравенства

• Обеспечение устойчивости городов и населенных пунктов

• Рациональное потребление и производство

• Меры по борьбе с изменением климата

• Сохранение и рациональное использование океанов, морей и морских ресурсов в интересах устойчивого развития

• Защита, восстановление экосистем суши и содействие их рациональному использованию, рациональное управление лесами, борьба с опустыниванием, прекращение и обращение вспять процесса деградации земель и прекращение процесса утраты биологического разнообразия

• Обеспечение доступа к правосудию для всех и создание эффективных, подотчетных и основанных на широком участии учреждений на всех уровнях

• Укрепление средств достижения устойчивого развития

Задача – достичь этих целей в 2030 году; Сетхи считает, что без детей ничего не решится, – и я согласна. Все эти проблемы должны стать неотъемлемой частью любой школьной программы, любого обсуждения за обеденным столом. Каким образом старшеклассники собираются бороться с бедностью и голодом? Понятия не имею, но хочу узнать!

Когда ребенок начинает строить карьеру, родители должны помочь ему научиться воспринимать работу как способ творить добро, а не просто зарабатывать деньги. Напомнить, что порой лучшие бизнес-идеи зарождаются в стремлении решить мировые проблемы.

Питер Диамандис из X Prize[64] и Университета Сингулярности[65] как-то сказал: «Самые большие проблемы мира открывают больше возможностей для ведения бизнеса… Тот, кто хочет стать миллиардером, должен найти проблему, затрагивающую миллиард человек, и помочь ее решить». Великолепный совет.

Еще очень помогает хороший образец для подражания в профессиональной деятельности. Марк Бениофф, основатель, председатель и генеральный директор Salesforce[66], согласен, что бизнес может стать движущей силой добрых дел – и доказывает это своим примером. Он известен моделью «1-1-1»: каждая компания обязана 1 % капитала, 1 % выпускаемой продукции и 1 % человеко-часов жертвовать на благо людей, проживающих возле объектов компании. Бениофф как-то упомянул: частные корпорации в целом становятся более социально-ориентированными:

«Когда я поступил в Южно-Калифорнийский университет, задачу нам всегда ставили одну: максимизировать акционерную стоимость. А сейчас в мире ключевую роль играют не столько акционеры, сколько заинтересованные лица. К ним относятся и сотрудники компании, и ее клиенты, и партнеры, и населенный пункт, где она находится, и бездомные поблизости, и государственные школы. Компания наподобие нашей не сможет успешно работать в условиях слабой экономики, неэффективной среды, в стране с неадекватной системой школьного образования. Поэтому мы должны взять на себя ответственность за все перечисленное». Он твердо верит: его компания ответственна перед сообществом людей в целом и может помочь сделать мир лучше. «Salesforce – крупнейшая технологическая компания в Сан-Франциско, – продолжает Бениофф. – Мы можем и должны помочь городу раскрыться. Почему бы нашим работникам не пойти в государственные школы волонтерами в свободное от основной работы время? Почему бы не сделать наш город лучше? И тем самым сделать лучше весь мир. Для этого требуется лишь развязать работникам руки».

Из наших детей должна вырасти достойная смена Бениоффу – поколение лидеров, под руководством которых бизнес будет продвигать культуру, повышать качество жизни всего общества. Не думайте, что такие мысли противоречат корпоративному духу: все больше и больше руководителей движутся в этом направлении на моих глазах, а потому я надеюсь, что когда-нибудь подобное движение охватит всех детей.