8.1. Как обманывают преподаватели

– Профессор, почему вы ничего не поставили мне в зачетку?

– Да потому что вы в нее ничего не положили!

Речь пойдет о недобросовестных преподавателях.

Опросы выявили претензии студентов к преподавателям (естественно, не ко всем): низкий уровень преподавания, неуважительное отношение к студентам, влияние личного отношения к студенту на его оценки, дополнительные требования по своему усмотрению, мстительность, навязывание своего мнения, вымогание взятки.

Кого обманывают недобросовестные преподаватели? Низким уровнем преподавания – студентов, затрудняя им получение знаний. А вместе с ними – и все общество, готовя плохих специалистов.

Остальные из перечисленных выше претензий наносят моральный ущерб подрастающему поколению, то есть преподаватели обманывают общество в целом. А ведь преподаватели должны воспитывать своим примером.

Манипуляция «Хозяин – барин»

Самая распространенная и самая опасная. Ее проявления:

• определенная вольность в оценке знаний студентов (на экзамене, зачете, контрольной): мол, «хочу казню, хочу милую»;

• произвольное установление своих требований к экзамену, зачету, относительно посещения занятий студентами, наличия конспектов, опозданий и т. п.;

• наказание оценкой «в целях воспитания».

Иногда произвол в требованиях к экзамену может иметь драматические последствия для студентов.

К примеру, преподаватель объявляет: «На отлично мой предмет знает только Господь Бог. Я знаю на четверку». Следовательно, максимальная оценка студента на экзамене – «удовлетворительно». И действительно, оценки на экзамене – тройки и двойки. В итоге многие студенты лишены стипендии, кому-то не дали место в общежитии. Для тех, кому не помогают из дома, это катастрофа.

Ситуация «хозяин – барин» является манипуляцией, поскольку выигрыш преподавателя – односторонний. Так он повышает свою значимость (в том числе в своих глазах). Студенты выступают жертвами, поскольку им внушается мысль, что оценка их работы не объективная, а субъективная, зависящая от отношения преподавателя к студенту. Это провоцирует учащихся заискивать перед преподавателями, преподносить подарки (или давать взятки). Поэтому считается, что сфера образования в России – одна из самых коррумпированных.

Вред от данной манипуляции велик: сложившееся в обществе убеждение, что преподаватель вуза – «хозяин – барин», позволяет нерадивому студенту списать свое безделье (и как результат – плохие оценки) на то, что «меня невзлюбил преподаватель», «я ему задал вопрос на лекции, а он не смог ответить», «поспорил с ним – и он отомстил мне на экзамене».

Подобная отговорка удобна и для недобросовестных родителей – снимает с них ответственность за нерадивость их чад. Ведь видели же, что отпрыск никогда не занимается и под сомнительными предлогами пропускает занятия.

Таким образом, манипуляция «Хозяин – барин» выгодна многим, кто недобросовестно относится к своим обязанностям. Страдает от этого в первую очередь качество обучения в вузах, также это наносит огромный моральный урон поколению вступающих в самостоятельную жизнь выпускников.

Мишенью воздействия на студентов является их зависимость от преподавателя. Эта формулировка подсказывает, что для улучшения ситуации нужно уменьшить зависимость показателей успеваемости от личных предпочтений некоторых преподавателей. В общегосударственном плане первый шаг уже сделан: посредством введения Единого государственного экзамена сводится к минимуму возможность злоупотреблений на вступительных экзаменах.

На мой взгляд, чтобы уменьшить зависимость студентов от преподавателей, следует заменить устные экзамены и зачеты письменными. Тогда их результат можно эффективно контролировать. Практика проведения письменных экзаменов показала, что отношения между преподавателем и студентом становятся в большей степени партнерскими; конфликты и претензии практически не возникают. Поскольку нет почвы для манипуляций, которые, как мы уже видели, являются источником конфликтов.

Прием «Пресечение вопросов студентов»

Не зная ответа на вопрос студента по теме занятия, некоторые преподаватели вместо того, чтобы честно признаться в этом, реагируют так, что у студентов напрочь отбивается желание задавать вопросы. Подобное поведение преподавателя резко снижает качество обучения. Добросовестный преподаватель похвалит студента за интересный вопрос и, если не может ответить сразу, пообещает начать следующую лекцию с ответа.

Прием «Добрый преподаватель»

Нетребовательность преподавателя делает его жизнь спокойной. Но предметы, предполагающие соответствующие знания, студентам одолеть значительно сложнее. Расслабившиеся студенты в штыки воспринимают вполне разумные требования других преподавателей. И в итоге страдает качество подготовки специалистов.

Произвол при приеме на обучение

Манипуляция «Хозяин – барин» больнее всего бьет по абитуриентам, ведь от результатов приема в значительной степени зависит дальнейший жизненный путь молодых людей.

А ошибок здесь множество. Приведу имена лишь тех пострадавших, кому все-таки удалось добиться известности. А сколько талантливых людей не нашли в себе сил пробиться?

Иосифа Кобзона не приняли в Днепропетровское музыкальное училище, потому что он провалил экзамен… по вокалу. Об этом в Днепропетровске теперь вспоминать не любят. Все, кому известен тот давний случай, умоляют не называть имена тех преподавателей. Якобы Кобзону тогда заявили, что у него нет ни слуха, ни голоса. С тех пор, несмотря на неоднократные приглашения руководства, Иосиф Давыдович ни разу не переступил порога этого музучилища.

Не с первой попытки стала студенткой профильного учебного заведения София Ротару. Жанну Агузарову не взяли в музыкальное училище с формулировкой «Да у нее нет голоса!» Долго не принимали в театральные вузы Инну Чурикову, Армена Джигарханяна, Аллу Демидову, Владимира Стеклова. Не сразу оценили театральные мэтры и Гошу Куценко, а Владимира Машкова выгнали из вуза…