С чего начинается воспитание

С чего начинается воспитание

Прежде чем создавать условия для «творческого самовыражения» юного индивида, не мешало бы побудить его к этому самовыражению. В этом смысле прав Ж.Ж. Руссо, утверждавший: «Ребенок должен делать то, что он хочет, но хотеть он должен того, что хочет педагог». Ибо ребенок, ведомый человеком, становится носителем конкретной общественной исторической культуры, ребенок, ведомый волком, становится членом волчьей стаи, а ребенок, брошенный на произвол судьбы, становится монстром.

Воспитание - это определение границ свободы. А беспризорность - это присвоение свободы без границ.

В Российской педагогической науке с начала 90-х годов Макаренко предан анафеме, как педагог-диктатор. Но если честно признаться, Макаренко и еще сотни других подвижников-педагогов и воспитателей смогли тогда справиться с детской беспризорностью. Хотя при этом использовалось то, что сейчас назвали бы «насилием над личностью ребенка» - беспризорников отлавливали и принуждали мыться, спать на постелях и ходить в школу, иначе говоря, элементарно очеловечивали, а сегодня мы оставляем за детьми право дичать.