НАВЫКИ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
НАВЫКИ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
1. Знает ли ребенок, что значит безопасное общение с незнакомцами?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не научили этому ребенка, назначьте конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
2. Откажется ли ребенок от приглашений и подарков незнакомцев?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили его этому, назначьте конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
3. Может ли ребенок отвечать на телефонные звонки, не выбалтывая слишком многого?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили этому ребенка, назначьте конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
4. Умеет ли ребенок правильно отвечать на звонки в дверь?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили этому ребенка, назначьте конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
5. Умеет ли ребенок «кричать, бежать и рассказывать»?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили этому ребенка, назначьте конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
6. Сядет ли ребенок в машину человека, не знающего семейный пароль?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили его этому, назначьте конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
7. Следует ли ребенок «правилу докладов»?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили его этому, назначьте конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
8. Знает ли ребенок, что делать, если он потеряется?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили этому ребенка, назначьте конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
9. Может ли ребенок распознать в себе чувство неловкости?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили его этому, назначьте себе конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
10. Следует ли ребенок правилу «оставаться все время с приятелями»?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили его этому, назначьте конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
11. Может ли ребенок устоять против насмешек и подзадориваний?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили его этому, назначьте себе конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
12. Может ли ребенок обсуждать с вами то, что его смущает?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили его этому, назначьте себе конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
13. Может ли ребенок воспротивиться нежелательным прикосновениям?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили этому ребенка, назначьте конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
14. Может ли ребенок рассказать вам о вызывающем у него смущение поведении няни, родственников, друзей?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили его этому, назначьте конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
15. Умеет ли ребенок узнавать людей, ответственных за общественный порядок, и понимает ли он, что не всякий человек в униформе, с эмблемой или значком относится к ним?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили его этому, назначьте конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__
16. Станет ли ребенок рассказывать вам о взрослом, который угрозами заставляет его сохранить что-либо в тайне?
а) Да __ Нет __
б) Если вы еще не учили его этому, назначьте себе конкретный срок, когда приступите.
Я начну учить этому ребенка ______ 20__
в) Навык освоен ______ 20__.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКЧитайте также
4. Психологические особенности младшего школьника
4. Психологические особенности младшего школьника 1. Психологические особенности начального этапа обучения.2. Умственное и познавательное развитие детей младшего школьного возраста.3. Формирование личности в младшем школьном возрасте.1. Начальный этап школьного
Основные личностные новообразования подростка и старшего школьника
Основные личностные новообразования подростка и старшего школьника Подростковый возраст – этап онтогенеза, охватывающий период от 10–11 до 13–14 лет, совпадающий в современной российской школе со временем обучения детей в 5–8 классах школы. Начало подросткового возраста
Глава 7 Навыки личной безопасности: от детского сада до школы
Глава 7 Навыки личной безопасности: от детского сада до школы Дети в возрасте от трех до пяти лет живут настоящим; они сосредоточены на том, что «здесь и сейчас». Им не интересны расплывчатые формулировки взрослых типа «посмотрим» или «может быть, позже», потому что они —
Глава 8 Навыки личной безопасности: первый — третий классы[2]
Глава 8 Навыки личной безопасности: первый — третий классы[2] Когда мне было семь лет, я росла в маленьком городке в Айове. Каждый день мы с девятилетней сестрой ходили из школы домой на обед. Однажды мы стояли на перекрестке в ожидании зеленого света, как вдруг из-за
Глава 9 Навыки личной безопасности: четвертый — шестой классы
Глава 9 Навыки личной безопасности: четвертый — шестой классы В период между десятью и двенадцатью годами некоторые дети вступают в возраст половой зрелости, с другими это происходит лишь через несколько лет. Разница в физическом развитии детей становится все более ярко
НАВЫКИ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА
НАВЫКИ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА 1. Может ли ваш ребенок назвать все части тела?а) Да __ Нет __б) Если вы еще не научили его этому, назначьте себе конкретную дату, когда приступите.Я начну учить этому ребенка ______ 20__в) Навык освоен ______ 20__2. Может ли ребенок назвать
9.4. Период младшего школьного возраста
9.4. Период младшего школьного возраста В этот период появляются новые мотивы (потребности, интересы, желания), происходят перестановки в иерархической мотивационной системе ребенка. Старые интересы, мотивы теряют свою побудительную силу, на смену им приходят новые. То,
Кризисы детей младшего возраста
Кризисы детей младшего возраста О тех, кто любит ползать и читать Насколько важна та или иная фаза развития, иногда выясняется довольно поздно в связи с возникающими впоследствии проблемами. Сегодня, например, с достаточной степенью уверенности можно сказать, что
11.2. Практический пример из жизни школьника
11.2. Практический пример из жизни школьника Мне вообще везло с учителями. В седьмом классе учительница географии и по совместительству завуч школы за непослушание (разговаривал на уроке) била меня по рукам деревянной линейкой (очевидно, чтобы я заткнулся). Но это – по
«Для детей младшего возраста»
«Для детей младшего возраста» Тогда, в нашем детстве, в Куоккале, он казался нам самым высоким человеком на свете. Идет к себе в комнату – в дверях голову непременно наклонит: не ушибиться б о притолоку! Посадит к себе на плечо – с высоты сразу откроется глазам среди редких
Комната школьника
Комната школьника Теперь в детской должны появиться две четкие зоны – игровая и учебная. Ребенок во всем должен ориентироваться сам, знать, где лежат его вещи.Присмотритесь к нему: школьник – романтик, искатель приключений. И благодаря вам он сможет почувствовать себя
Первые испытания школьника
Первые испытания школьника Юлия Люц, кандидат психологических наук Все хочется самим узнать И на себе испробовать. И то, что круглая Земля, Проверить самому. Но рядом ходят взрослые — Они все знают лучше. Что можно и чего нельзя, Они твердят с утра. Песня из кинофильма