Упражнения на развитие памяти

Комментарий для взрослых. Очень важно развивать у ребенка все виды памяти: зрительную, слуховую, кинестетическую (то есть память на ощущения своего тела). Это позволит ребенку получать максимум информации об окружающем мире, сделает его познание многосторонним, насыщенным, богатым самыми разными впечатлениями; поможет долго сохранять в памяти материал, преподнесенный в любой системе восприятия.

Приводимые ниже упражнения направлены на то, чтобы помогать развитию зрительной, слуховой и кинестетической памяти. Эти упражнения полезно повторять регулярно, при необходимости меняя содержание заданий.

Упражнение 1

Пусть кто-нибудь из взрослых, не торопясь, с интервалом в пять секунд прочтет тебе одну из последовательностей слов, приведенных ниже. Ты должен все эти слова запомнить и затем воспроизвести. Будет особенно хорошо, если у тебя получится воспроизвести их в той же последовательности.

Примеры слов:

• тарелка, щетка, автобус, сапог, иголка, стол, лимон, озеро, рисунок, банка;

• гитара, ковер, книга, портфель, канат, корабль, буква, лопата, карандаш, орден.

Комментарий для взрослых. Если ребенку удается легко запомнить десять слов, их количество можно увеличить.

Упражнение 2

В течение одной минуты внимательно рассмотри различные предметы, изображенные на рисунке. Затем, закрыв книгу, за минуту назови все предметы, которые тебе удалось запомнить.

Упражнение 3

Пусть кто-нибудь из взрослых в любом порядке назовет десять цифр (от 0 до 9). Постарайся запомнить их в том порядке, в котором они были названы.

Например: 9, 3, 7, 1, 0, 4, 6, 8, 2, 5.

Комментарий для взрослых. Называть ребенку числа необходимо четко с интервалом 3–4 секунды. Правильным ответ считается тогда, когда ребенок воспроизводит числа в том порядке, в котором они были названы вами.

Это упражнение можно немного изменить. Если ребенок умеет писать, попросите его записать числа в том порядке, в котором они были названы, оставляя пустое место, если какое-то из них он забыл. Можно также предварительно дать ребенку возможность в течение тридцати секунд зрительно ознакомиться с этими числами.

Упражнение 4

Пусть кто-нибудь из взрослых по очереди начнет «выбрасывать» случайное число пальцев на руке. Должно быть не меньше шести таких «выбросов». После этого ты должен будешь в той же последовательности назвать количество пальцев, показанных в каждом случае.

Упражнение 5

Пусть кто-нибудь из взрослых сделает на листе бумаги несложный рисунок (например, дом, рожицу, деревья) и на пять секунд покажет его тебе. Затем он уберет рисунок, а ты должен будешь как можно точнее его воспроизвести на другом листе.

Упражнение 6

Закрой глаза. Пусть кто-нибудь из взрослых назовет шесть любых предметов, находящихся в комнате или за окном. Ты должен их запомнить и затем, не открывая глаза, назвать эти предметы. Нужно назвать не менее пяти предметов.

Упражнение 7

Закрой глаза. Пусть кто-нибудь из взрослых начнет давать тебе в руки какие-нибудь предметы, которые ты должен будешь ощупать и догадаться, что это такое. После того как предметы будут убраны из поля твоего зрения, открой глаза и назови их.

Если некоторые предметы ты не смог определить, опиши, какими ты почувствовал их на ощупь (холодными или теплыми, тяжелыми или легкими, твердыми или мягкими, шершавыми или гладкими, прямоугольными, круглыми и т. д.).

Комментарий для взрослых. Возможный перечень предметов для ребенка: пустой коробок из-под спичек, теннисный мяч, флакончик из-под духов, записная книжка, кусочек меха, ложка, часы, кожаная перчатка, деревянный кубик, лента и т. д.

Упражнение 8

Пусть кто-нибудь из взрослых начнет переходить из одного места комнаты в другое, принимая в каждом из них какую-то позу (таких мест и поз должно быть четыре – пять). Затем ты должен будешь обойти те же места и повторить те же позы сначала в том порядке, в котором они были показаны, а потом – в обратном.

Комментарий для взрослых. Находясь с ребенком в новых для него местах, особенно на природе, чаще обращайте его внимание на то, что его окружает: пейзажи, звуки и т. д. Кроме того, очень важно, чтобы дети запоминали чувства, ощущения, возникающие у них во время отдыха и веселья. Это те состояния, воспоминания о которых помогут им не только пережить минуты печали и обиды, но и избавиться от страхов, довольно часто появляющихся у детей в этом возрасте.