7. Проблема вознаграждения

Кайла – потрясающая девочка. Она обладает массой талантов, и у нее прекрасно получается все, за что она берется. За свою короткую жизнь она уже во многом добилась успехов. Когда ей было три года, она смогла выдержать целую поездку в супермаркет без плача и криков. Представляете? Конечно же, за такое замечательное поведение мама разрешила ей выбрать новую игрушку. Кроме того, девочка каждый день получала награды за то, что сама одевалась, говорила «пожалуйста», а по ночам не вылезала из постели. Ведь действительно, такое прекрасное поведение достойно наград!

Прямо перед тем, как пойти в детский сад, Кайла нарисовала лучшую в мире картинку с деревом. На следующий год родители наградили дочь титулами самой быстрой бегуньи в мире, самой лучшей певицы в детском хоре, лучшего игрока в баскетбольной команде и самой артистичной мыши в постановке «Золушки».

Когда Кайла начала заниматься футболом, она получила сияющий золотой кубок за то, что всегда приходила на тренировки в форме. За следующие пару лет к ее коллекции добавились несколько ленточек за участие в конкурсе фотографии на ярмарке, за помощь другому ребенку с чтением, за поездку в летний лагерь и за ежегодное присутствие на школьном спортивном празднике.

Когда Кайла подросла, она стала замечательной помощницей для родителей. Когда ей было восемь, они давали ей четвертак каждый день, когда она успевала одеться и приготовиться к приходу школьного автобуса. Когда в старших классах Кайла начала получать тройки, родители решили платить ей и за хорошие отметки, и очень скоро она стала одной из лучших учениц, несмотря на то что потом постепенно снова скатилась на тройки.

Все свое детство Кайла слышала «Молодец!», «Ты – самая лучшая!» и «Я так тобой горжусь!» по любому поводу – например, когда девочка мыла руки перед едой или побеждала в конкурсе сочинений.

Кроме того, Кайла – самая милая, самая веселая, самая спортивная, самая красивая и вообще самый лучший ребенок из всех. Надо же, как повезло ее родителям! И Кайла об этом знает. Более того, она хочет, чтобы об этом знали все. Так что, когда она получила свою первую работу, главной ее задачей стало, чтобы начальник и все коллеги поняли, какое сокровище им досталось. Наверняка ей повезет, и она получит очередной приз.

Поняли, в чем суть? Пятилетний ребенок нарисовал лучшую – на всем белом свете! – картинку с деревом! Но я знаю, о чем вы сейчас думаете: что плохого в том, чтобы хвалить и награждать детей за хорошее поведение и говорить им, какие они замечательные? Ведь мы же их родители! Если не от нас, то от кого же еще им такое слышать? Они должны знать, что делают все правильно. Так?

Я не говорю, будто нам вообще не следует показывать нашим детям, что мы гордимся ими, что верим в них, ценим их поведение и наслаждаемся их обществом. Просто нужно быть внимательными к тому, как мы сообщаем им эти вещи. И что не менее важно, мы должны использовать такие возможности для развития у них внутренней мотивации и стремлений, которые будут служить им лучше, чем любые наши слова.

Если мы слишком щедры на пустые похвалы и награды за то, что ребенок и так должен делать (например, не закатывать истерику из-за отказа купить игрушку или не издавать неприличных звуков в ресторане), мы создаем избалованного ребенка, который считает себя даже не особенным, а совершенно исключительным. Если ему все детство говорят, какой он замечательный, став взрослым, он будет точно так же ждать постоянных похвал, прибавок к зарплате и повышений по службе.

Эта глава целиком посвящена похвалам, наградам и отрицательным их сторонам. Мы попробуем разобраться, как и почему вознаграждение за хорошее поведение на самом деле снижает вероятность его повторения, почему пустые похвалы не приносят детям никакой пользы, а также научимся применять метод «Правильное поощрение», для того чтобы наши дети проявляли себя с лучшей стороны.