Социум предподросткового возраста

Везде, за исключением, пожалуй, лишь некоторых сельских населенных пунктов, для предподростковой стадии характерно появление образований, отдаленно напоминающих то, что социологи на протяжении многих лет именовали «компаниями». Я вновь вынужден говорить только о мужской части населения, поскольку на сегодняшний день культурно обусловленные отклонения не позволяют выдвигать предположения, распространяющиеся на лиц обоего пола. Интерперсональные взаимоотношения, свойственные предподростковому периоду, преимущественно протекают в диадах; но эти диады имеют тенденцию к объединению.

Предположим, что А и В- закадычные друзья. Кроме того, А считает, что С - тоже очень интересный человек, а В питает аналогичные чувства к D. И у С, и у D, в свою очередь, есть близкие друзья, в результате чего между всеми этими диадами устанавливаются определенные связи.

Нередко появляется еще один подросток, в результате благоприятного прохождения более ранних стадий обладающий рядом качеств, благодаря которым многие его ровесники стремятся ему подражать; таким образом, он становится третьим членом новоиспеченной триады, состоящей из диады и его самого. В то же время у него, как и у любого подростка, тоже может быть близкий друг. Таким образом, устойчивые диады, способствующие коррекции нарушений, возникших на ранних стадиях развития, при этом нередко объединяются под влиянием одного или нескольких человек, которых можно назвать лидерами. Нужно сказать, что большинство из нас связывают понятие лидерства с политикой, рассматривая его с позиций «влияния» и «влиятельности». Мы забываем о том, что влияние могущественного лица, во многом существенно отличается от действий, которые предпринимает лидер, чтобы заставить людей делать то, что он хочет. Дело в том, что очень важным аспектом лидерства как психического феномена, который приобретает исключительное значение именно в предподростковом периоде, является лидерство мнений; понимание его сути и развитие интегрирующих его техник дает нам надежду на будущее.

Таким образом, в социуме предподросткового возраста, как правило, выделяется немногочисленная группа людей, занимающих лидерские позиции. Некоторые из них обладают способностью привлекать других к сотрудничеству, организовывать их работу, при этом давая им возможность понять и оценить общие задачи и цели, которые в некоторых случаях могут носить криминальный оттенок, и т. д. Так называемое лидерство мнений основывается на том, что по истечении определенного времени взгляды лидеров разделяются большинством членов группы. Этот вид лидерства характеризуется несколькими эмпирически выделяемыми и, вероятно, несущественными аспектами. Один из них сводится к тому, что люди, чей уровень развития в сочетании с интеллектуальными способностями позволяет им отличать факты от мнений, как правило, кажутся окружающим хорошо информированными, компетентными в вопросах, занимающих умы в этом возрасте, и поэтому очень часто вынуждены принимать решения за других, что обусловлено наличием у последних определенных личностных нарушений. Ситуации, когда лидеры мнений вынуждены думать за других, в большинстве случаев связаны с возникновением перед членами группы серьезной проблемы. На этом этапе развития степень общей уверенности в будущем исключительно невысока, и любая сложная ситуация еще более усугубляет создавшееся положение, будь то в предподростковой компании или в обществе в целом. В таких случаях более половины зарегистрированного населения (в силу недостатка информации, подготовки или из-за проблем в личной жизни, порождающих тревогу, которая в свою очередь препятствует прогрессу в любой сфере) рассматривают лидера мнений как некого утешителя или предсказателя. Таким образом, важной частью предподростковой стадии личностного развития можно считать формирование паттернов взаимоотношений по типу «лидер-ведомый», играющих важнейшую роль в любой социальной структуре и, по крайней мере теоретически, являющихся одним из важных факторов жизни в относительно демократичном обществе.

Я уже подчеркивал, что существенным аспектом предподросткового периода является, пожалуй, первое за всю жизнь, проявление уважения к достоинству личности. Некоторым детям действительно очень везет: под влиянием многочисленных факторов как дома, так и в школе, у них формируется уверенность в том, что они достойны уважения. Но основная масса людей вступает в предподростковый период с весьма прискорбной установкой, что с рук сойдет все, вплоть до убийства, как сказал бы взрослый человек. Другими словами, приобретаемая ими способность обманывать и вводить в заблуждение окружающих не оставляет им не малейшего шанса узнать, чего же они на самом деле стоят. Но в ходе взаимообмена, свойственного этому периоду, - у некоторых подростков даже бывают общие грезы, они проводят многие часы, предаваясь наслаждению непроизвольно представляющимися им мифологическими картинами, в которых они являются главными действующими лицами, - в связи с вновь возникшей необходимостью обоюдно считаться с мнением друг друга сомнения в подлинном достоинстве личности и многие неотъемлемо присутствующие в ювенильной эре свойства личности, позволяющие обманывать других, могут быть изменены в результате благоприятного общения с друзьями или укрепления сотруднических взаимосвязей в компании, что является хотя и не столь действенным, но все же значимым фактором.