Тестові завдання для перевірки знань

Тестові завдання для перевірки знань

1. Процес довільного оперування образами, що має задовольняти потребу, на шляху реального задоволення якої є перешкоди, — це:

а) сновидіння;

б) фантазування;

в) ілюзії;

г) репродукція.

2. Мимовільне або довільне створення об’єктів зі спотворенням їхніх окремих властивостей — це:

а) фантазування;

б) художня уява;

в) ілюзія;

г) сон.

3. Який вид уяви демонструє людина, коли читає різноманітні описи, розглядає малюнки чи креслення:

а) продуктивну;

б) репродуктивну;

в) фантазування;

г) мрію?

4. Який прийом уяви ґрунтується на об’єднанні в новому образі властивостей або частин інших предметів (наприклад: дракона, русалки, аеросаней та ін.):

а) споріднення;

б) типізація;

в) аглютинація;

г) виокремлення.

5. Який прийом уяви використаний для створення образів Гулівера, триголового змія, багаторукої богині:

а) аглютинація;

б) гіперболізація;

в) доповнення;

г) загострення.

6. Процес уявного виокремлення істотного в однорідних явищах і втілення його в новому образі, завдяки чому цей образ поєднує в собі риси, притаманні різним об’єктам, — це:

а) гіперболізація;

б) типізація;

в) аглютинація;

г) загострення?

7. Уява виражається в:

а) організації системи понять;

б) побудові випереджаючих образів;

в) нерозривному зв’язку з відчуттями;

г) нерозривному зв’язку з волею.

8. Визначте, що із перерахованого характеризує творчу уяву:

а) відтворення, яке розгортається на основі розповідей, описів, схем;

б) створення нового, що не має аналогів;

в) хаотичне розгальмування кори головного мозку;

г) система образів, що мимовільно виникає під час сну.

9. Процес створення індивідом наочних образів, внутрішня активність, за допомогою якої він здійснює випереджальне відображення дійсності, розширює кругозір свого життя, — це:

а) сновидіння;

б) уява;

в) ілюзії;

г) мислення.

10. Укажіть, для якого віку людини характерні такі особливості уяви: уява не виходить за межі ігрового використання, а існує виключно у формі відповідної предметної дії:

а) дошкільний вік;

б) молодший шкільний вік;

в) середній шкільний вік;

г) старший шкільний вік.

11. У якому віці уява характеризується послабленим зв’язком із мисленням (закон Рібо):

а) 3-10 років;

б) 11–15 років;

в) 16–25 років;

г) 26–45 років.

12. Процес мимовільного або довільного створення образів, не призначених для втілення у дійсність, — це:

а) активна уява;

б) пасивна уява;

в) первісна свідомість;

г) містичні значення.

13. До пасивної уяви, мимовільного чи довільного створення образів, які не призначені для втілення в дійсність належить:

а) фантазування;

б) репродуктивна уява;

в) мрія;

г) творча уява.

14. До якого психічного процесу належать прийоми створення образів аглютинація, гіперболізація, схематизація, типізація:

а) мислення;

б) уяви;

в) уваги;

г) волі.

15. Визначте, який прийом використано для створення образів фантастичних істот — кентавра, сфінкса, дракона тощо:

а) аглютинація;

б) гіперболізація;

в) загострення;

г) типізація.

16. Персервація — це:

а) уявлення, які мають нав’язливий характер;

б) відтворення, що виникає при повторному сприйманні;

в) «виринання» у свідомості того, що раніше важко було згадати;

г) активізація попередніх вражень, які сприяють пригадуванню.

17. Створення нового образу шляхом поєднання якостей, властивостей або частин, запозичених від різних об’єктів, називається:

а) аглютинацією;

б) аналогією;

в) наголошуванням;

г) типізація.

18. Форма психічного відображення, яка полягає в створенні образів на основі раніше сформованих уявлень, називається:

а) відчуттям;

б) уявою;

в) сприйманням;

г) почуттями.

19. Прийом створення нового образу, схожого на реально існуючий об’єкт, у якому проектується принципово нова модель явища чи факту, — це:

а) аглютинація;

б) типізація;

в) аналогія;

г) акцентування.

20. Вид уяви, який скеровується спеціальною метою створити образ того чи іншого об’єкта, називається:

а) аналогією;

б) акцентуванням;

в) мимовільним;

г) довільним.

21. Прийом створення нового образу, який полягає в навмисному посиленні в об’єкті певних ознак, що виявляються домінуючими на фоні інших, — це:

а) типізація;

б) аналогія;

в) акцентування;

г) аглютинація.

22. Вид уяви, який характеризується створенням людиною образів нових для неї об’єктів на основі їх словесного опису, графічного чи музичного зображення, називається:

а) довільною уявою;

б) мимовільною уявою;

в) творчою уявою;

г) репродуктивною уявою.

23. Прийом, що полягає у виділенні суттєвого, яке повторюється в однорідних фактах, і втіленні його у новому конкретному образі, - це:

а) аналогія;

б) акцентування;

в) аглютинація;

г) типізація.

24. Вид уяви, який знаходить свій вияв у створенні образів бажаного майбутнього, називається:

а) аглютинацією;

б) мрією;

в) гіперболізацією;

г) літотою.

25. Локатор та «електронне око» були створені за допомогою такого прийому уяви як:

а) акцентування;

б) аглютинація;

в) типізація;

г) аналогія.

26. Образи русалки, мінотавра, пегаса створені за допомогою такої форми уяви, як:

а) типізація;

б) гіперболізація;

в) схематизація;

г) аглютинація.

27. Технічні винаходи: тролейбус, аеросани, літак-амфібія створені за допомогою такої форми уяви, як:

а) аглютинація;

б) типізація;

в) аналогія;

г) акцентування.

28. За допомогою якого прийому уяви створено образи таких казкових героїв: Хлопчик-Мізинчик, Дюймовочка, ельф, гном:

а) схематизація;

б) гіперболізація;

в) аглютинація;

г) літота.

29. Художник створює карикатури й шаржі за допомогою такого прийому уяви, як:

а) типізація;

б) аналогія;

в) аглютинація;

г) акцентування.

30. Вид уяви, який проявляється тоді, коли необхідно відтворити уявлення об’єкта, що якомога повніше відповідає його опису, називається:

а) відтворюючою;

б) творчою;

в) мрією;

г) репродуктивно-творчою.

31. Механізм переробки уявлень в уявні образи, що полягає у приєднанні в уяві частин чи властивостей одного об’єкта до іншого, називається:

а) абстрагуванням;

б) аглютинацією;

в) гіперболізацією;

г) схематизацією.

32. Про який прийом створення уявних образів йдеться: М. Горький радив молодим письменникам: «Якщо ви описуєте крамаря, то треба зробити так, щоб в одному крамареві було описано тридцять крамарів, щоб цієї речі читачі в Херсоні, бачили херсонського крамаря, а читачі Арзамаса — арзамаського…»:

а) аглютинація;

б) гіперболізація;

в) загострення;

г) типізація.

33. Психологічний механізм уяви — це:

а) типологічні особливості вищої нервової діяльності;

б) дисоціація життєвих вражень та об’єднання виокремлених елементів у нові комбінації;

в) виконання різних розумових дій, завдяки чому зберігається зв’язок продуктів людської фантазії з реальністю;

г) здатність нервової системи фіксувати й зберігати враження.

34. Відтворення образу предмета, що ґрунтується на минулому досвіді суб’єкта і виникає під час відсутності впливу предмета на органи чуття, називається:

а) відчуттям;

б) сприйняттям;

в) уявленням;

г) почуттям.

35. Специфічним проявом впливу образів уяви на рухову сферу особистості є:

а) ятрогенія;

б) ідеомоторні акти;

в) аглютинація;

г) тактильно-кінестетичні відчуття.

36. Між уявленнями різних людей існує відмінність:

а) за яскравістю;

б) за повнотою образу;

в) за виразністю;

г) за яскравістю, повнотою й виразністю.

37. Пасивну й активну уяву розрізняють:

а) за предметом відображення;

б) за формою існування матерії;

в) за спрямованістю відображення;

г) за ступенем психічної активності.

38. Підставою класифікації уяви на зорову й слухову є:

а) форма існування матерії;

б) предмет відображення;

в) провідний аналізатор;

г) активність суб’єкта.

39. Процес створення людиною образів бажаного майбутнього — це:

а) мрія;

б) марення;

в) утопія;

г) фантазія.

40. Нетактовне слово вчителя, що травмує психіку учня, породжуючи фантастичні страхи, може викликати такий нервовий розлад, як:

а) ятрогенія;

б) дидактогенія;

в) стигма;

г) аглютинація.

41. «Склеювання» різних якостей, властивостей, частин, які в повсякденному житті не поєднуються, називається:

а) гіперболізацією;

б) схематизацією;

в) типізацією;

г) аглютинацією.

42. Прийом збільшення або зменшення якостей чи властивостей предмета, зміни кількості його частин або їхнє зміщення називається:

а) гіперболізацією;

б) схематизацією;

в) типізацією;

г) аглютинацією.

43. Уява, що завжди спрямована на розв’язання творчого або особистісного завдання називається:

а) активною;

б) репродуктивною;

в) оригінальною;

г) творчою.

44. Прийом створення уявних образів, що найяскравіше відображається у шаржах, називається:

а) аглютинацією;

б) перебільшенням;

в) типізацією;

г) акцентування.

45. Уява, спрямована в майбутнє, у перспективу життя й діяльності людини, — це:

а) сон;

б) фантазування;

в) ілюзія;

г) мрія.

46. Уявлення — це:

а) відображення в мозку людини образів предметів і явищ об’єктивної дійсності, які людина сприймала раніше, але не сприймає на даний момент;

б) відображення у мозку людини образів предметів і явищ об’єктивної дійсності, які людина ніколи не сприймала і не сприймає;

в) відображення у мозку людини образів предметів і явищ об’єктивної дійсності внаслідок їх безпосереднього впливу на органи чуття;

г) відображення у мозку людини образів предметів і явищ об’єктивної дійсності внаслідок їх повторного сприймання.

47. Уява, спрямована в майбутнє, у перспективу життя і діяльності людини, — це:

а) сон;

б) фантазування;

в) ілюзія;

г) мрія.

48. У фантастичних образах відображуються:

а) потреби, почуття, настрої, бажання, симпатії й антипатії людини;

б) прагнення передбачити майбутнє;

в) прагнення пояснити незрозуміле;

г) прагнення перетворити дійсність.

49. Такі характеристики уяви, як-от: обмеженість, скутість сприймання, відсутність оперування предметами-замінниками, відтворювальний і мимовільний характер — притаманні такому віковому періодові людини:

а) підлітковому;

б) ранньому дитячому;

в) молодшому шкільному;

г) юнацькому.

50. Відтворювальну уяву дитини можна розвивати за допомогою:

а) гри, вирішення проблемних ситуацій;

б) дослідницької діяльності;

в) дослідницької діяльності, гри, вирішення проблемних ситуацій;

г) сприймання (зокрема художніх творів).