Читайте также
Запитання для самоконтролю
1. У чому полягає відмінність між емоціями та почуттями?2. За якими ознаками можна констатувати, що людина перебуває в стані емоційного збудження?3. Як об’єктивні та суб’єктивні чинники можуть впливати на настрій?4. Якими є головні ознаки
Запитання для самоконтролю
1. Охарактеризуйте волю як психічний процес.2. Які функції притаманні волі?3. Які типи критеріїв волі Ви знаєте?4. Що таке локус контролю?5. Яким чином здійснюються вольові дії?6. Які ознаки вольових дій?7. У чому полягає вольове регулювання
Запитання для самоконтролю
1. Як проявляються властивості темпераменту?2. Які психологічні особливості мають холерики, сангвініки, флегматики, меланхоліки?3. Як може позначитись темперамент на формуванні рис особистості?4. Яким чином впливає темперамент на взаємодію і
Запитання для самоконтролю
1. Розкрийте сутність поняття «характер».2. У чому полягає відмінність між характером і темпераментом?3. Які компоненти можна виокремити у структурі характеру? Охарактеризуйте їх.4. Доведіть взаємозв’язок характеру і волі особистості.5. Як
Запитання для самоконтролю
1. Які психічні якості особистості є обов’язковою умовою успішного розвитку здібностей?2. Яка роль задатків у розвитку здібностей? Наведіть приклади задатків.3. На які види поділяють здібності?4. Чим можна пояснити помилки в оцінці здібностей
Запитання для самоконтролю
1. Дайте визначення психології як науки.2. Поясніть сутність основних принципів психології.3. У чому полягає завдання психології як науки?4. У чому полягає значення психології?5. Поясніть, чим відрізняються наукові психологічні знання від
Запитання для самоконтролю
1. Що таке подразливість?2. Чим відрізняється подразливість від чутливості?3. Яку будову має неврон?4. Якими є характеристики безумовного рефлексу?5. Що є основним механізмом нервової системи?6. За яких умов відбувається гальмування основного
Запитання для самоконтролю
1. Розкрийте поняття «індивід», «особистість», «індивідуальність» та проаналізуйте відомі вам концепції щодо співвідношення природного (біологічного) та соціального в людині.2. Охарактеризуйте психологічну структуру особистості.3. Що ви
Запитання для самоконтролю
1. Дайте визначення відчуттям.2. У чому полягає фізіологічна основа відчуттів?3. З яких частин складаються аналізатори?4. За якими ознаками класифікують відчуття?5. Назвіть види відчуттів.6. Назвіть властивості відчуттів.7. Які є пороги
Запитання для самоконтролю
1. Розкрийте сутність поняття «уява».2. Чим зумовлена уява як специфічно людський психічний процес?3. Назвіть основні функції та характеристики уяви.4. Які ви знаєте види уяви?5. У чому полягає принципова відмінність між образами
Запитання для самоконтролю
1. Що таке пам’ять?2. Яку роль відіграє пам’ять у житті людини?3. За якими принципами пам’ять поділяють на види?4. Дайте характеристику видам пам’яті за психічною активністю.5. У чому полягає відмінність між короткочасною та оперативною
Запитання для самоконтролю
1. Дайте визначення уваги.2. Розкрийте фізіологічну основу уваги.3. Поясніть значення уваги для людини.4. Назвіть види уваги та наведіть приклади.6. Назвіть основні форми уваги, поясніть їх суть та наведіть приклади кожної з них.7. Розкрийте
Запитання для самоконтролю
1. Назвіть основні ознаки мислення?2. Які фізіологічні основи мислення?3. Які є види мислення?4. Які існують мисленнєві операції?5. У чому полягає різниця між наочно-дійовим і наочно-образним мисленням?6. Мислення називають
Запитання для самоконтролю
1. Охарактеризуйте мову як суспільне явище.2. Яка мовна функція є пріоритетною? Розкажіть про її вияви.3. Розкрийте зміст поняття «мовленнєва діяльність».4. Якими психологічними механізмами забезпечується мовленнєва діяльність?5. Яке значення
Научиться самоконтролю
Склонный к эмоциональным реакциям Арес гневлив и отвечает на провокации агрессией, -- поэтому ему труднее научиться контролировать себя, чем носителям других архетипов. Лучше всего его могут научить самоконтролю последовательные, терпеливые и
8. От родительского контроля – к самоконтролю
Когда ребенок вступает в подростковый возраст, принципы воспитания должны постепенно меняться, основываясь уже не на власти родителей, а на доверительных отношениях, при которых его привилегии и свобода зависят от взаимного