1. ОРИЕНТИРОВОЧНО-ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОТНОШЕНИИ СОБСТВЕННЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И ИХ ОБЪЕКТОВ - ВЫБОР

1. ОРИЕНТИРОВОЧНО-ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В ОТНОШЕНИИ СОБСТВЕННЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И ИХ ОБЪЕКТОВ - ВЫБОР

Мы теперь знаем, что всякая деятельность человека и активность его организма, начиная от нервной и кончая целенаправленным поведением, мотивируется (обеспечивается энергией, движется и регулируется в ее избирательности, направленности) врожденными и приобретенными потребностями. Точнее неудовлетворенностью этих потребностей.

Мы знаем, что врожденные потребности есть потребности в сигналах удовлетворения. Что их объекты вызывают активность только при наличии неудовлетворенности соответствующих врожденных потребностей.

Знаем, что способные мотивировать деятельность при отсутствии неудовлетворенности врожденных нужд приобретенные потребности есть потребности в сигналах возможности удовлетворения этих врожденных и других, приобретенных нужд. То есть, приобретенные потребности - это потребности в условиях, без которых человек не умел удовлетворять другие потребности, в условиях, обеспечивающих возможность их удовлетворения, потребности в залогах такой возможности.

Мы знаем, что сексуальные потребности занимают промежуточное положение между врожденными потребностями и приобретенными под влиянием условий формирования человека.

Знаем, что их биологически, врожденно обусловленный компонент окончательно формируется при жизни, что объективизация напряженности, вызванной их неудовлетворенностью происходит в условиях, отличных от условий объективизации всех других врожденных потребностей.

Объективизация сексуальной неудовлетворенности происходит не в досознательный период, а - когда система сознательных способов деятельности в значительной степени уже сложилась.

Это затрудняет объективизацию, реализацию и осознание соответствующей биологической нужды, а иногда делает их (объективизацию, реализацию и осознание) невозможными.

Знаем мы и то, что, являясь видовой, а не только индивидуальной необходимостью, сексуальная потребность в обществе людей формирует свой приобретенный компонент.

Ее реализация становится условием, дающим возможность удовлетворения других приобретенных нужд. Например - потребностей в признании, одобрении, быть причастным, смысла жизни. Иными словами, реализация сексуальной потребности становится сигналом возможности удовлетворения других потребностей.

С другой стороны, ее биологическая реализация становится способом удовлетворения этих других потребностей. Без их удовлетворения сексуальная потребность в ряде случаев уже не может быть удовлетворена и наоборот удовлетворяется, только удовлетворяя их.

Понимая, что и способы удовлетворения потребностей человека, и условия его существования изменяются, мы уже ?уяснили, что условия, вчера бывшие необходимыми для реализации тех или иных потребностей человека и ставшие объектом его приобретенной потребности, сегодня могут перестать быть объективно необходимым.

Уяснили, что вчера безразличные или несуществующие [условия сегодня могут стать объективно необходимыми для ?удовлетворения уже существующих потребностей.

Поняли, что наличие потребности в условиях, ставших объективно несущественными, и несформированность потребности в объективно необходимых условиях может затруднить и сделать невозможной самореализацию и обусловить неприспособленность (дезадаптацию).

Неудовлетворенность потребности в потерявшем объективную необходимость условии затормозит реализацию нужд, которые теперь могли бы быть удовлетворены и без этого условия.

Несформированность потребности в условии, без которого удовлетворение какой-то или каких-то потребностей стало объективно невозможным, оставляет свободным осуществление деятельности, которая без этого условия оказывается бесполезной, бессмысленной или даже вредной тратой. Деятельность же по достижении необходимого условия не осваивается, не осуществляется и человек “пытается головой пробить стенку, не видя двери, или ломится в открытую дверь”.

Развитие, изменение человека и его условий делает необходимым осуществляемую в большей или меньшей мере на протяжении всей его жизни перестройку деятельностей, реализующих его приобретенные, сексуальные и даже врожденные потребности.

При такой перестройке одни потребности приобрети ются вновь, другие полностью утрачиваются, третьи утрачиваются только частично, так что извращается, изменяется характер влияния их объектов. Меняется и характер соподчинения реализующих потребности деятельностей.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ. ОРИЕНТИРОВОЧНО-ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИЛИ ВЫБОР. Деятельность по перестройке, утрате одних и приобретению других потребностей, приводящая к изменению сигнального значения их объектов здесь называется ориентировочно-оценочной деятельностью в отношении собственных потребностей или выбором.

Она может происходить под влиянием условий непроизвольно или производиться преднамеренно, сознательно и результате понимания необходимости в ней.

В первом случае мы будем говорить о невольном или неосознанном, а во втором - о сознательном преднамеренном выборе.

При этом будем иметь ввиду, что преднамеренным, осознанным может быть только:

- постановка проблемы,

- перебор вариантов тех или иных последствий того или иного решения,

- интеллектуальная оценка значимости и значения этих последствий,

- попытка эмоционально оценить эти последствия путем, например, вызывания ярких представлений о них.

Произвольным же может быть:

- создание себе условий, максимально способствующих осуществлению выбора в осознанно предпочитаемом направлении,

- осуществление поведения в соответствии с выбранным направлением,

- контроль соответствия и несоответствия поведения выбранному направлению,

- регистрация результатов поведения и характера эмоциональных реакций на эти результаты,

- регистрация изменения эмоционального реагирования на объекты отвергаемых выбором или формируемых потребностей.

Само же протекание выбора (перестройка потребностей) осуществляется на физиологическом уровне и от произвола не зависит.

Сознание может только:

- играть роль пускового или приостанавливающего фактора,

- регулировать создание оптимальных условий для протекания выбора,

- осуществлять наблюдение за этапами его течения (чтобы вовремя способствовать или помешать) и

- с большей или меньшей степенью точности констатировать факт, что выбор завершился: потребность сформирована, потребность утрачена, потребности соподчинены.

Об этапах протекания выбора можно судить по психофизическому состоянию осуществляющего выбор человека и по изменениям его реагирования на объекты перестраиваемых или формируемых потребностей и сигналы этих объектов. При этом существенно не столько произвольное поведение, сколько:

- непроизвольные, недемонстративные эмоциональные и

- непосредственно вегето-соматические и

- тонические реакции на эти объекты, а так же

- непроизвольно возникающие содержания сознания.

После того, как мы проанализируем физиологический

механизм преднамеренных и непреднамеренных выборов, станет ясно, что ВЫБОР МОЖЕТ БЫТЬ: РАСТОРМАЖИВАЮЩИМ инициативу и ТОРМОЗЯЩИМ ее осуществление.

Первый выбор биологически, индивидуально и личностно полезен, второй вреден.

Первый способствует самореализации, второй ей препятствует.

Первый выбор означает большую приспособленность этой личности, этого человека и его организма, второй -большую неприспособленность.

Первый выбор расширяет возможности самоутверждения, второй их сужает.

По-моему мнению первый выбор имеет положительный, жизнеутверждающий социальный резонанс и результат, второй побуждает окружающих к самоотречению, аскетизму, обесцениванию индивидуальнейшего в себе во имя устаревших догм, абстракций, химер и фетишей, противопоставляющихся индивидуальным и общественным живым нуждам и предпочитаемым этим последним.

От тормозящего инициативу выбора надо отличить:

- торможение деятельности, вызванное неудовлетворенностью потребности в условиях, объективно необходимых для успешной реализации этой деятельности (то есть торможение деятельности пока нет необходимых для нее условий), или

- начало утраты потребности в условиях, объективно бывших прежде необходимыми для успешной реализации этой деятельности, или

- начало утраты потребности в условии, достижение которого объективно невозможно и которое объективно не является необходимым для самореализации, но потребность в котором уже сформирована и еще есть.