ПРИМЕР № 67. ЧЕРСТВОСТЬ ЧУТКИХ ЛЮДЕЙ.

ПРИМЕР № 67. ЧЕРСТВОСТЬ ЧУТКИХ ЛЮДЕЙ.

Это те случаи, когда ребенок сам выбрасывает игрушку, которую у него прежде отнимали, но потом больше к ней не возвращается.

Вспомните физиологию условного рефлекса.

Первая фаза торможения сигнальной связи - “трудное состояние”, когда любимая игрушка вызывает отвращение, сигнализируя ее у эр ату, и выбрасывается.

Вторая фаза - полное торможение, потеря игрушкой сигнального значения и безразличие. В нее могут играть, но в ней уже не нуждаются.

Это то же, что в опытах с павловской собакой при переделке значения раздражителя, когда переделываемый, прежде положительно подкреплявшийся раздражитель - не подкрепляется. Он сначала вызывает возбуждение, потом негативное отношение, потом безразличие. Сохраняется только реакция “первой секунды”.

Это случаи, когда ранимый человек, вследствие постоянных “отказов” становится равнодушным ко все большему количеству разочаровавших его явлений. Создается впечатление, что он эмоционально тупеет. Все больше явлений перестает сигнализировать ему удовлетворение.

“ И доверять, и попадать впросак.”

(В. Шекспир. Сонет № 66.)

3, 4. Несформированность навыков поиска и добывания объектов потребностей и привычно претенциозное ожидание их получения в результате чужой (не собственной) активности (других людей).

ПРИМЕР № 68. НЕ ВЕЗЕТ, ПОКА ВЕЗУТ!

У А.Райкина об этом история с малышом, который, едва проснувшись, уже настойчиво и скрипуче нудит:

- Хоцу цай!.. Хоцу на руки!.. Отцпили!.. Отцпили луцце!..

У взрослых (по возрасту) людей это очень нередкие случаи привычного ожидания, как бы само собой разумеющейся заботы о них ото всех других.

В качестве оборотной стороны такие ожидания имеют нередко огульную, часто назойливую и всегда не вытекающую из необходимости, собственную опеку, навязываемую всем, как взятка.

В поведении эти ожидания проявляются либо упреками и слезами при малейшей неутоленности, либо пресловутым “молчаливым укором”. Эдакое сидение на краюшке стула на кухне в гостях у своих детей и жевание “корочки с водичкой”.

Это известный подход к миру: “что он мне дал?!”. Когда бегают в профком с требованием “вернуть мужа”, или обижаются на пень, о который сломали ногу.

Как и всякая несформированность человеческих потребностей, эта - тоже проявляется именно в условиях обычного общения, часто идентифицируемого с условиями родительской семьи, прежней детской среды.

В чужом, открыто враждебном, просто признанном незнакомым окружении те же люди в состоянии проявлять самую совершенную по продуктивности активность, изобретательность и инициативу.

Та же скорбно “жалящаяся” мамаша великолепно, как никто выгодно продает на базаре ‘‘клубничку”, выхлопочет чего надо и отчихвостит чужого.

Иная ситуация, иные перспективы в соответствии с прошлыми обстоятельствами сигнализирует напряженность.

Там - на “стульчике” - “сами должны понимать!”, - и они понимали.

Здесь - “на бога надейся, да сам не плошай!”.

Была такая реприза у А.Райкина: “Огурчики я мариную “рупь - пара”.

Такой застенчивый, робкий, согнувшись вопросительным знаком, за шествующей “столбовой дворянкой”, сварливой женой заискивающе сумочку таскает. А там, с подчиненными, чуть только ни садист.

5. Неумение открывать, осознавать новые объекты потребностей, то есть неумение осознавать неизвестные потребности. Переводить индивидуально и биологически значимые в личностно значимые.

Приобретенные потребности, как и врожденные, формируются в результате того, что их объект уже использовался. Присвоенный, он стал сигналом удовлетворения каких-либо, уже имевшихся потребностей.

Потребность свойство именованное. Это нужда в чем-то уже использовавшемся, в жизни встречавшемся (об этом мы уже говорили).

Напряженность же дифференцирована у человека по вегетативно-соматическим проявлениям. Они отражают связь приобретенной потребности с той врожденной, в процессе осуществления которой она формировалась в качестве сигнала возможности ее удовлетворения.

Если этот сигнал всегда был обстоятельством, условием удовлетворения врожденной или приобретенной потребности и никогда активно не добывался, то его отсутствие сигнализирует невозможность удовлетворения. Оно вызывает мотивационную нервную активность - напряженность, имеющую вегетативные проявления, но не сигнализирует определенной поведенческой деятельности.

Человеку “чего-то не хватает”, “что-то” тревожит его... Это вызывает поиск, но не обнаружение, достижение отсутствующего сигнала сразу, не сразу объективизацию потребности и ее удовлетворение.

С приобретением навыка самостоятельного обнаружения, достижения объекта и удовлетворения потребности, потребность оказывается впредь объективизированной. Данная напряженность легче проявляется поведенческой деятельностью, уже соответствующей необходимости в объекте (сигнале).

Осознание потребности, ее объекта происходит либо в результате осознания неудовлетворенности, точнее вызванной ею напряженности, и сознательного поиска способа удовлетворения. Тогда получение объекта, удовлетворяя потребность, снимает напряженность и так опознается. Либо осознание происходит, если удовлетворение принесло какое-то действие (импульсивное, случайное, ложно обосновываемое и так далее) и это было замечено, осознано. Тогда повторением действия в сходных обстоятельствах можно проверить, что оно дало.

При несформированности потребности в напряженности, последняя, переживаясь “трудным состоянием” - отрицательной эмоцией, страхом, тревогой, физическим недомоганием, побуждает не найти ее истинную причину, устранение которой удовлетворяет потребность, но вынуждает как угодно иначе от напряженности избавиться. Успокаивающе объяснить, соответственно объяснению развернуть занимающую, отвлекающую и к делу не относящуюся деятельность. В вегето-соматическом плане напряженность этой суррогатной активностью в той или иной мере разряжается.

Но нераспознанная, непонятая в своих причинах на нервно-физиологическом уровне сама ею и тормозится.

Таким образом создается скрытая доминанта, связанная с данной неосознанной неудовлетворенностью. Теперь для торможения реализации этой скрытой доминанты нужна будет все более и более интенсивная и мощная тормозящая мотивация. Все более активная отвлекающая деятельность.

Несформированность потребности в напряженности не побуждает использовать напряженность, как показатель нужды в чем-то, и искать это что-то. Она имеет следствием автоматичные попытки “устранить”, “отвлечься” “не обращать внимания”. В итоге, затрудняет осознание потребностей.

ПРИМЕР № 69. ВМЕСТО ТОСКИ ПО РОДИНЕ... Тогда, вместо осознания тоски по родине, находящийся в служебной заграничной командировке очень дисциплинированный, привыкший жить приказом мужчина заболевает кардиофобией “от перегрева” на жаре.

Здесь речь одновременно и о невключенности потребности в напряженности в систему осознаваемых ценностей.

Мужчина не понимал возможности возникновения неудовлетворенности, когда все осознаваемые важными дела в порядке.

Командировку он отбыл до конца, но стал ипохондриком. Уже в командировке перестроил все поведение соответственно берегущейся заботе о своем здоровье, о сердце. Приехав на родину, то есть, устранив, не зная того, прежнюю причину тоски, он, будучи человеком стереотипа, уже не мог отказаться от помощи врача, от ритуала.